我不是最弱小的教学反思.doc

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1、《我不是最弱小的》教学反思兰州市西固区西固城第一小学王建萍《我不是最弱小的》这篇文章文字虽然很简单，但情味十足，满眼风光，孩子们会怎么理解呢？（一）赏读课文中，我出了这一招：“同学们，读书要用智慧。课文学到这，老师注意到文章中有一句话特别有滋味，而且是越读越有滋味，你猜会是哪句？”出其不意，学生的胃口张开了，可谓一石多鸟：“读书要用智慧”这是赏读的要求；“一句话特别有滋味，而且是越读越有滋味”把学生的心挠的痒痒的：这是什么样的好句子呢？我会欣赏这句话吗？“你猜会是哪句”这对于学生来说就是战斗的号角！效果是明显的：学生找了那么多，说了

2、那么多，不是答案，但每一句都是我所渴望的赏读理解！当学生山重水复疑无路时，我写下了“森林是那么美好”这几个字，出乎他们意外，但将他们思维激活了，经过一番思考，他们眼亮了：森林里景美人更美，这确实是一句不该忽视的话。就这样，一句简单的话语在赏读中赋予了其丰富的内涵。可以感受赏读中师生智慧在交融，情感在迸发。丰回路转，酣畅淋漓。（二）在理解全文表达的中心思想上，我拓宽了教参中“体会萨沙一家人主动保护弱小”这一中心，加入了人与大自然和谐相处的内容。通过学习课文，孩子们知道了萨沙一家由爸爸将雨衣让给妈妈，再由妈妈让给萨沙，最后萨沙再将雨衣盖

3、在蔷薇花上的经过，体会到了这家人传递雨衣的过程就是传递爱的过程。我顺势引导孩子们发现：萨沙一家是人，而蔷薇花是植物，这份爱心实际上是由人传递给了大自然。那么，大自然是否也在为人类传递着爱呢？孩子们思考了片刻立即小手如林。有的说：“蔷薇花以它的美丽和芳香带给萨沙一家享受，这就是大自然为人类传递的爱。”有的说：“森林里一切都那么美好，这也是大自然人给人类的礼物，也是一份爱。”……“是啊，大自然为我们无声无息的奉献着爱，萨沙一家也为大自然传递着他们就一家的爱，这是多么美好，多么和谐的一幕啊！为了让我们身边多一些这样的美好，多一些这样的和谐

4、，让我们在享受大自然为我们馈赠的礼物的同时，也别忘了不要吝啬你的一份爱给我们的大自然！”在我的总结和板书中，孩子们的认识又有所提升，对课文文字背后所蕴藏的内容更感兴趣，并且在后来的语文课中，我发现，我们的孩子们更愿意动脑筋发现别人所不容易发现或想到的内容，促进了孩子们多元理解课文中的字、词、句、段甚至整篇课文的中心思想。课堂显然比平时多了许多精彩之处。孩子们的语言积累更丰富和多样化。