《我不是最弱小的》教学反思.doc

《《我不是最弱小的》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《我不是最弱小的》教学反思这是一篇激励盲生自信心做生活强者的好文章。这篇课文是萨沙坚强而自豪说的一句话，也是文章的题眼。课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的。因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。读了这篇课文，我们能感觉到正是有了爱与口信，才使这世界更加和谐、美好，也因为有了爱与坚强，不管生活中遇到什么暴风骤雨，我们都不会害怕。当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让融融的爱意温暖我们的心，鼓舞我们战胜风用。让盲生反复朗读，用心感悟这篇文章的真谛是这篇课文教学重点所在。本节课我采用以读代讲，以情感悟的教学方法

2、，同时利用网络信息与动作直观等教学手段对有生进行视觉缺陷补偿，充分发挥有生学习自主性，通过探究与协作来完成这篇课文的教学。一、朗读重点语句，理解人物心理。这篇课文中内容比较浅显，因此可把注意力放在读通读顺上。在此基础上让学生自读自悟，体会文中表达的感情。抓住萨沙的儿句话感悟人物心理是理解课文内容的关键，盲生由于视觉缺陷，生活经验缺乏，在摸读速度及词语理解方而有一定的障碍，因此读通读顺是学习这篇课文的基础。我通过预习、范读、指读等方法完成此教学环节，然后抓重点语句，体会萨沙的心理，从而深入理解文章所表达的中心。二、充分利用信息技术与直观方法，给予盲生视觉缺陷最

3、大程度地补偿。现代教育信息技术日益发展，也给教师的教学丁•作提供了一个良好的展示平台。信息技术与学科整合是每名教师正在实践的课题。在这篇课文中出现的两个名词“野蔷薇”和“铃兰花”，如果只查阅词典，解霽的显然很简单，由丁-有生缺乏视觉经验，对这样的词语特别好奇也特别想获得这一方面的信息，低视生也渴望亲眼看一看这两种美丽的花，通过网上资料及图片的下载，就能充分满足学生的这一需求，特别是当生动鲜艳的图片在低视生手中传阅时我能看岀孩子们发自内心的赞美。让孩子们欣赏美、感受美，才能激起对这篇关于爱与美的主题的文章的学习自主性，才能以情促读、以情感悟。另外，对于全盲生还

4、要加以动作直观来完成理解词语这一环节。如簇拥一词，让盲生用动作感受一下比单纯枯燥讲解效果耍好的多。三、发挥学生自主性，提高小组协作能力。由于有生年龄较小（二年级）生活经验缺乏，加Z生活范围窄，许多有生不会与他人合作，因此，在语文课上，我侧重于培养有生的合作能力。通过划分学习小组（根据视力、能力综合因索）由一开始教师简单问题的设计，逐步过渡到盲生自主发现问题、解决问题，再到小组集体讨论重点语句，让有生在小组内畅所欲言，最后釆取分组汇报的方式，激励小组团结协作意识，让学生学习口主性得到充分发挥。在教学中，有效果较好的地方，如词语教学。也有不尽人意Z处，如小组讨论

5、这一方面，有时还有些流丁形式。这都将有待在实践中摸索与改进。我相信，虽然我们所面对的是一群特殊教育群体，但只要我们师生共同努力，课堂上也会象普校一样生动、鲜活、充满乐趣。《我不是最弱小的》教学反思《我不是最弱小的》讲的是国外的一个故事：一个四IJZ家（爸爸，妈妈,哥哥托利亚，弟弟萨沙）来到森林中的一片空地玩，突然一场大雨袭来，妈妈和托利亚都把用衣给了五岁的萨沙，妈妈还告诉萨沙：如果你谁也保护不了，那你就是最弱小的。可萨沙不这样认为，他以自己的行动（保护比自己更弱小的蔷薇花）证明口己不是最弱小的。教案设计中最主耍是理清了两条主线，一是萨沙和妈妈的对话，二是风雨

6、前后蔷薇花的对比。通过提问“你们认为课文中谁是最弱小的？”来引发学生的争议：萨沙和蔷薇花，从而深入到课文屮去，把这两条主线落到实处。敎学反思：一、个别环节显得粗犷，不够精细在教学设计中，由师生合作对对子来引入“弱小”，从而学习“弱”这一生字，但我只是请学生读了读这一词语，这样认为是在教授生字了，具实不然,关于字音的准确读法也应该教给学生，因为它是翘舌音，不容易读好！课题岀示时，虽然也是指名读，但读得还不够多元化，在教学时，完全可以让学生大声地读，II信地读。蔷薇花风雨前后的对比是课文屮精彩的部分，强烈的对比能让学生也产生共鸣，有保护弱小的冲动。所以即使认为在

7、设计时较为全面，可在实际教学中,却还是疏忽了换位思考，角色体验的作用，降低了教学效率。比如，在学生充分了解了风雨中的蔷薇花是那么无力和脆弱时，我却没有及时地抓住这一情感线再往上提升，要是当时能问一彳小假如是你，看到这样让人心疼的蔷薇屁时,你心里会怎么想，乂会怎么做呢？那么我想学生的体验就更深入了！然后再从这个问题引发到：萨沙乂是怎么想怎么做的呢？进入萨沙为蔷薇花所做的那句句子，显得更顺理成章，结构更条理了！二、语言文化以及细节问题语文课其实就是语言的一种多元的训练。教师在课堂上的导语、问题的提出至关重要，说得恰当，会让学生思路开拓，开出一朵朵思维的火花。在教

8、学蔷薇花和萨沙谁是最弱小的问题中，一个问题我是这样提