小学科学植物的叶教学反思.doc

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1、小学科学《植物的叶》教学反思　　　　（一）　　　　1．关于叶片、叶柄中学生很容易把叶脉归入到叶的结构中去我觉得在课堂中可以用比喻的方法来进行教学当时有些学生比较迷惑我就伸出一只手告诉他们把我的小臂当作叶柄学生就很自然地就说出我的手掌就可以是叶片马上很多学生就说手掌上的纹路就是叶子的叶脉这样一来学生就可以理解手掌上的纹路并不是一个单独的部位而是属于手掌皮肤的一个部分　　　　2．作业本最后一题让学生判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时对于那些缺乏生活经验与实验观察的学生理解上比较困难结合图示同样可以用比喻的方法将这条枝条比作人类的一生从左到右分别是幼年、童

2、年、青中年、老年、死亡　　　　（1）学生一般都知道枝头上长的是芽而且形状最小是叶子最嫩的那个阶段；　　　　（2）从大小和颜色上进行对比就可以得出左二的就是嫩叶；　　　　（3）当看到左三时有学生马上就说出“人到中年”这句成语大家就自然想到这部分就是长大的叶；　　　　（4）到下一格时已经不用老师提醒学生马上联想到人老时很多人会驼背叶子就像图上那样卷曲起来；　　　　（5）至于枯叶失去了生命特征就跟人失去了生命特征一样　　　　（二）　　　　由于上星期最后一节课因为自己参加赛课没上所以没能布置好课前收集树叶的任务所以在实际上课时我对原先的教学设计进行了略微的改变临时

3、增加了一个环节课堂前五分钟我先带领孩子们一起到校园里收集树叶再把收集到的树叶拿回教室进行观察、分类、讨论在整个课堂活动中重点展开了对“是否是同一种树的叶”的讨论虽然直到最后这样的判断对孩子们来说还有难度但是我觉得这不是关键关键是让孩子们形成一种意识：在下判断的时候必须要有充分的证据在这样的讨论过程中关键是要培养学生的证据意识包括最后有关叶的生长变化的推测与讨论关键也是要孩子们用事实证据来说话