有关我不是最弱小的教学反思的范文.doc

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1、有关《我不是最弱小的》教学反思的范文　　　　《我不是最弱小的》一课叙事有序结构明晰语言浅近却喻理深刻教学中应该引导同学反复朗读、深入感悟教学本课我采取以下步骤：　　　　１、强化初读使同学有所知：　　　　感知内容是建立在同学充沛朗读的基础上通过自主实践、自觉朗读来完成的完成这一过程教师应有意引导让同学对课文的含蕴有所感知在教学中可以首先引导同学把课文读正确、读流利进而弄明白文章所写的事情在同学了解本文所写内容的基础上再读课文有意识地引导同学反复朗读课文的重点内容使同学在读书中对课文所揭示的道理有所感

2、知　　　　２、精读揣测使同学有所悟：　　　　在初读的基础上精读的重点首先应放在深入领会“妈妈”两次说话的用意上：第一句话“每个人都要维护比自身弱小的人”意在教育萨沙要懂得同情弱者维护弱者；第二句话“要是你谁也维护不了那你不就是最弱小的了?”是在激励小朋友可变换形式反复朗读然后进行句式练习：“妈妈”说的第二句话还可以怎样说（⑴要是你谁也维护不了那你就是最弱小的⑵要是你能维护他人那你就不是最弱小的人）让同学理解“妈妈”对萨沙的良苦用心同时联系前文一家人递让雨衣的情景让同学对“妈妈”的话有更深刻的感悟其

3、次是重点读好萨沙说的三次问话：第一句“妈妈爸爸把雨衣给您您又把雨衣给了我你们干这样做呢”指导同学体会萨沙不懂他们为何这样做的心理读出天真幼稚的语气；第二句“这么说我就是最弱小的了”要揣测萨沙不甘为弱、也想维护弱者的心理；第三句是萨沙把身上的雨衣盖在蔷薇花上之后说的话“现在我该不是最弱小的了吧妈妈”这一句要指导同学体会萨沙的自豪感因为他已经不是最弱小的了能够维护比他弱小的蔷薇花了这样通过同学不时深入地朗读不只培养了语感也受到了健全人格的教育　　　　３、赏读激情使同学有所得：　　　　这一环节让同学分角

4、色朗读体会萨沙一家人的高尚品质让同学把自身当作萨沙家庭中的一员在有感情地读好人物对话的同时赏读课文中对景物的描写和对萨沙一家人行为的描写让人物的言行有一个无比美好的背景：广大的森林中间宽阔的旷地边缘娇嫩纤弱的蔷薇花上披盖着梅红色的雨衣一家人在滂沱大雨中谈笑风生、情深意浓……伴着优美的音乐在人情人境的朗读中感情得到升华人物的品质行为得到内化