高中英语阅读材料的教学策略.doc

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1、一.高中英语阅读材料的教学策略1.用不同方法教授不同材料针对高中英语阅读材料题材广泛、体裁多样的特点，采取灵活多样的教学方法，激发学生阅读材料的兴趣，作好阅读前的心理准备。2.合理利用标题。预测中心思想，设定阅读目标在高中英语教材中，每篇阅读课文都冇标题.在教学中，这些标题往往不受匝视.一带而过.其实，标题就是课文主题的反映。对标题的分析能预测课文的内容.能了解作者的写作意图和思想倾向.対阅读材料的深刻理解有所帮助。如Book4,Unit2,Workingtheland•I'Apioneerforallthepeople是阅读文章的标题。它乂是该文章的屮心和主题，

2、围绕标题我们可以提出以下问题：(1)What'shisname?(2)Whatdocshelooklike?(3)What'shispersonality?(4)What'shisachievement?(5)Whatdoyouthinkofhim?就标题创设的上述问题，既活跃了课堂气氛，乂启发了学住思维.使学生对于Apioneer有了一定的了解，更激发了学生阅读课文的兴趣。待到深入阅读课文吋，理解起来就容易了。3.分清阅读材料的体裁。了解不同体裁的结构特征，多方位地训练学生的阅读理解能力近年來英语阅读材料所选择的文章涉及到记叙文、议论文和应用文等多种文体。高考题

3、材多样化的趋向意味着中学英语阅读教学不仅要注重阅读材料的内容。而且要注重阅读的体裁。不同的体裁从结构和写作手法上都冇所不同。如写人就要写出人物的言行举止和心理感受:如记事，就耍记清楚事情的来龙去脉；如议论，则应该有感而发，不要说空话。弄清楚阅读材料的体裁，在阅读过程中才会做到心中有数。较快地抓住文章的主旨和重要信息，忽略次要.直接找到主题句，使阅读理解更快捷和准确。4.注意不同阅读材料语言与文化的结合在高中英语教材中阅读教材的内容涉及到了英语国家许多文化背杲知识，充分体现了“语言是文化的载体”这一重要理念。这也是近几年高考试题中所注重的一个方面。事实上，在阅读中缺

4、少必要的文化背景知识，对语言材料理解就会造成闲难。因此，在阅读之前可向学生讲授一些与材料相关的文化背景知识。消除学生阅读理解的障碍。5.通过阅读材料注重词汇的学习词汇能力在基础教育阶段最为重要.它是阅读训练的前提条件。同时阅读乂是提高词汇能力、扩充词汇量最有效的途径.在高中英阅读教学中.应该有意识地培养学生根据上下文猜测词义的能力。6.补充课外阅读材料阅读能力的提高主要靠量的积累•教材屮的阅读材料只是为培养学生的阅读理解能力提供一种范例，从量的方面來说.是远远不够的。所以学生必须阅读大量的课外阅读材料.才能有效地巩固和提高阅读理解能力。简写的文学名著、浅显的幽默故

5、事、科普文章、报纸、杂志等都是很好的课外阅读材料。在英语教学屮，不同阅读材料所采取的教学方法是灵活多样性，教师应选择当的教学策略.有效地进行教学。本文所谈到一•些教学策略只是木人在教学中的一点体会，许多教学策略还留待在丰富的教学实践中去挖掘和完善。二.提高阅读理解能力的方法与策略不同的学生由于不同的学习习惯，解题方法也会不同，但在阅读理解方面阜本上分为两种：一种是先读文章后答题，另一种是先看题目后度文章再答题。无论是采用那一种，主要用的得心应手，课差小，都是可取的。都是阅读文章时，还要注意下述方法与技巧：1找出主题句。主题句是指每个段落能告诉读者屮心思想的句子，它

6、通常很简洁，具有概括性。段落屮的其它句了则是I韦I绕着这个主题所表达的思想来进行说明、解禅或扩展的。一般的说，主题句常出现在段首或断尾。因此，解题是一定要注意文章每一段的第一句和最后一句。例：（NMET2007,全国卷II,B篇）Manyexperimentshaveshownthatjustabouteverypoorreadercanimprovehisreadingability.Intheseexperiments,thepoorreadersweregiventestsofreadingability.Aftersomeofthecausesofthei

7、rpoorreadingwerediscovered,theyweregivenspecialinstructionandpracticeinreading.Afterafewmonths,anothertestofthesamekindwasgiven.Innearlyallcases,thesepeoplehadraisedtheirreadingscores.这个段落的重要意思是讲“实验证明阅读能力差的读者能提高他们的阅读能力”，其他所有句子都是通过例子在证明Manyexperimentshaveshownthatjustabouteverypoorread

8、ercan