漫谈斯大林格勒之战课件.ppt

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1、畅言教育本课时编写：巢湖市柘皋中学葛庆国老师第五单元时政聚焦漫谈斯大林格勒之战课文导入保尔•柯察金，这个人物我想大家都很熟悉，谁能说说他生活在什么样的一个时期？（苏联卫国战争时期），他生活在苏联卫国战争时期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道这场战争的有关情况呢？今天我们就来学习一篇关于它的文章。学习目标了解作者及相关作品；123领会报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运；领会本文对战争的独特表现，品味其语言准确精练、富有表现力的特点。伊利亚•爱伦堡（1891---1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎的陷落》（获19

2、42年度斯大林奖金）、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成的《人•岁月•生活》被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面进攻，艰苦的拉锯战就此展开。作者简介文体简介漫谈，即随便的谈，本文即是一篇漫谈性质的文章。课文朗读1、教师范读；2、学生自由诵读。朗读训练通过和前两篇比较，领会报告文学的特点。报告文学，即报告加文学。既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征：①时效性；②真实性；③文学性。报告文学的

3、“新”：①新在事实；②新在时效；③新在语言表达；④新在篇章结构；⑤新在推出结论的过程。研读课文ABC本文的焦点是什么？文章的主要表达方式是什么？本文的目的是讲述事实，还是阐明对事实所持的观点？研读思考：希特勒的溃败。文的主要表达方式是议论，以议论为纲来组织调遣事实，议论的结构是完整的，而事实是不完整的，是按照议论的要求加以取舍剪裁的。是阐明对事实所持的观点。研读课文合作探究比较阅读1.同样写战争，《漫谈斯大林格勒之战》与《我三十万大军胜利南渡长江》在写法上有什么不同？《我三十万大军胜利南渡长江》是正面写战斗的，直接告诉读者战斗进展态势；而《漫谈斯大林格勒之战

4、》只是写战斗外的情况，侧面描写被围德军军心的散涣和生活的窘困，预示了希特勒的溃败。《漫谈斯大林格勒之战》语言生动形象，幽默风趣，富有感染力，内容具体。《我三十大军胜利南渡长江》语言准确、平实、严谨，内容概括。比较阅读2.既是写战争，作者为什么没有描写战争的大场面，而写被围困的德军缺乏食物，饿的消瘦？合作探究本文采用了小中见大的手法，从侧面描述德军的窘况（德军被苏军包围后陷入困境，连食物都无法保证，更谈不上战斗力。）从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。同时告诉我们侵略者发动不义战争的悲惨下场。比较阅读3.在《漫谈斯大林格勒之战》叙述中，你觉得作者的表达有什么独

5、特之处，他如何使叙述变得生动起来？----用了多种修辞手法----加入了作者的情感----引用了很多人的话，使读者有身临其境的感觉----从多角度叙述----幽默风趣、富有调侃的语言合作探究本文的写作特色（1）见解独到、视角新颖，线索清晰、细节突出；（2）语言含蓄、幽默风趣，通俗易懂、面向大众。难点突破本文讲述了斯大林格勒战役中，苏德双方态势发生的变化，揭示了纳粹主义必将灭亡的道理。但同时我们也看到了战争给德军士兵及德国万千家庭带来的苦难。课堂小结1．小组合作，完成“阅读练习·探究”三；2．熟读本文，并预习下文。课后练习