北师大版语文九上漫谈斯大林格勒之战再苦也没有苦孩子练习题

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1、漫谈斯大林格勒之战再苦也没有苦孩子——平淡数据后的震撼信息⊙收获平台一、一般说来，新闻通讯须采用冷静、客观的语言，而《漫谈斯大林格勒之战》中的语言幽默生动，富有讽刺色彩。请品读并体会下列句子的表达效果。1．可是汤的味道却使得这些士兵知道已经发生的事情的端倪。当一阵刺鼻的味道，从战地厨房传到一个弗里茨的鼻孔中去的时候，他激动地问道：“这是什么？”“刺鼻”和“激动”说明了什么？答：2．德国人很重视罗马尼亚的马，因此他们就把罗马尼亚的骑兵赶进德国军队的步兵师团，但这丝毫都没有使鲍卢斯将军更有办法些。这里的“重

2、视”是何意？“没有使鲍卢斯将军更有办法些”又意味着什么？答：3．他们像征服者一样来到斯大林格勒，现在他们在追逐着猫儿和梦想着鸡子。他们本想征服什么？现在呢？答：二、新闻评论《再苦也没有苦孩子》的副标题是“平淡数据后的震撼信息”，你读了全文，是否感受到“震撼”？是否还有其它联想或感受？答：⊙发展空间阅读下面文章，回答问题。[新华社特稿记者何珊]各地游客到美国洛杉矶游览，大多流连于好莱坞、贝弗利山和星光大道，殊不知洛杉矶还有一项别出心裁的垃圾游览路线。这条路线途经该地工业厂区，参观者面对堆成山的垃圾目瞪口呆

3、、叫苦不迭，亲眼得见工业废物污染环境的真实情况。穿越污染严重的厂区据美联社14日报道，监督团体“改善环境共同体”早在1995年就设计出穿越洛杉矶污染严重的工业厂区游览路线。改善环境共同体工作人员说，这条特别游览路线免费，赢得了许多政策制定者、律师还有学生的支持。地震留下60万吨垃圾垃圾游的重要一站是位于亨廷顿帕克的一座垃圾山。1994年亨廷顿帕克发生地震，高速公路被毁，留下60万吨混凝土垃圾堆积成山，直到2006年才被彻底清理。里克·洛亚就是这座垃圾山的受害者。由于吸入地震垃圾燃烧时散发出的有害气体，造

4、成他一侧肺叶部分功能丧失，不得不入院治疗。让参观者直接看污染过了垃圾山，垃圾游的下一站是作为洛杉矶-长滩港运输枢纽的阿拉梅达通道。这个通道平均每天要通过1.4万辆卡车和数十辆货运列车。最后一站是贝尔加登斯的苏瓦小学。学校旁边有一家排放有毒气体的镀铬工厂。1987年和1988年，该校共有8名教职员工因污染导致流产，其中有两个胎儿严重畸形。该校还有22名学生和6名教师在8年中被先后诊断出患癌。美联社记者在采访过程中遇到加利福尼亚大学洛杉矶分校教授蒂莫西·马洛伊正带领学生参加垃圾游。他的目的是使学生对环境污染

5、问题有更为直观的了解。来源：新华社2007年02月16日1.给以上新闻拟定一条恰当的标题：2.你认为这则消息有价值吗？为什么？答：⊙博闻广知“普利策新闻奖”简介普利策新闻奖是1917年根据美国报业巨头、美籍匈牙利人约瑟夫·普利策（JosephPulitzer）的遗愿设立的。上世纪七、八十年代，普利策新闻奖已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖。现在，不断完善的评选制度已使普利策奖被视为全球性的一个奖项。普利策奖在每年的春季，由哥伦比亚大学的普利策奖评选委员会的十四名会员评定，5月由哥伦比亚大学校长正式颁

6、发。普利策奖由最初的“为公众服务优异奖”一项新闻奖发展至现在的十四项新闻界奖和七项创作界奖。普利策也是一个鼓励美国的奖。新闻界的获奖者可以是任何国籍，但是获奖条目必需在美国周报（或日报）中发表的。创作界获得者必须是美国公民。唯一例外是历史奖：只要是关于美国历史的书都可获奖，作者不必是美国人。答案比较·探究漫谈斯大林格勒之战再苦也没有苦孩子——平淡数据后的震撼信息⊙收获平台一、1．“刺鼻”说明汤的味道异常，同时德军士兵很久未闻肉味，更觉刺鼻，于是“激动”地问，可见其饥饿状态。作者描述得很平静，却语带幽默，

7、令人忍俊不禁。2．这里的“重视”与前文联系，可知德国人已经开始用罗马尼亚骑兵的马充饥了，而“没有使鲍卢斯将军更有办法些”，可见其已是穷途末路。语言在含蓄中见幽默。3．德国人本想征服斯大林格勒的军民，征服苏联，可是现在却饥寒交迫，“追逐着猫儿和梦想着鸡子”，鲜明的对比中充满了讽刺色彩。二、此题开放。要求既结合文中信息，又能联系现实生活或其它事例谈感受。⊙发展空间1．洛杉矶推出垃圾一日游参观者感受污染更直接2．提示：可以从消息的新鲜感、对社会发展的责任感等角度分析其价值。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随

8、着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂