浅谈数学课中如何吸引学生的注意力.doc

《浅谈数学课中如何吸引学生的注意力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈数学课中如何吸引学生的注意力:上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能、培养和发展能力的一个关键环节。在上课的过程中,注意力是打开学生心灵的门户。本文中笔者通过在教学中的研究与观察，把握了课堂中的小细节，应用了各种方法吸引学生的注意力，达到了预期的效果。初中生正处于青春叛逆期，本来就喜欢浮想联翩，加上数学课比较枯燥，注意力容易不集中，很多时候是教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏入睡。工作以来，笔者通过观察，发现相当一部分孩子上课时注意力不能持久集中，具体表现为：1.经常东张西望，做小动作，如转笔、抓耳挠腮等，窗外的脚步声、鸟叫声都能吸引他们的注意力。2.上课与前后左

2、右的同学说话，不能专心听讲，自己落后也影响别人。3.按捺不住自己的性子，较为急躁冲动，不能静心学习。1.让自主做题或者小组讨论，不能迅速进入角色，反应慢腾腾。2.目光呆滞、走神，不知老师所云。通过在教学中的研究与观察，笔者认为应把握课堂中的小细节，用各种计谋吸引学生的注意力，可以达到预期的效果。下面笔者结合自己的教学经验谈一谈，不成熟之处敬请大家批评指正。一、用夸张、特定动作来刺激学生兴奋点这一招是我在实践过程中最管用的一招。其实，学生大部分一天到晚坐在教室里，产生厌倦情绪在所难免。例如，要讲一个重要知识点时，可以用手用力拍黑板，配合着突然提高的音量，吸引学生注意

3、力；有时候我会提问同学，当他们答对的时候，就打响指，学生都会笑着跟着打；在讲不等式组的解的写法时，对于：“-1vxvO”的写法时，有些学生会经常错写成“-1vx>0”“-1>xvO”或者，看着迷茫的他们，面对枯燥的知识，灵光一闪，我用双手的食指和中指做出“V、＞”的形状，把错误的和正确的表示都形象地展示出来，学生立马笑的合不拢嘴，学着我的姿势，相信他们一定印象深刻。就是通过这样笑一笑、做一做中得到片刻的休息，调节他们的神经，让他们的注意力重新回到课堂上来。二、巧妙安排，免除干扰美术课留下来的剪纸、书的彩页封皮、新奇的笔盒等，者E会応肾学生的注意力，他们会不自觉地在

4、数学课上玩，分散了学习的注意力。因此，上课之前要排除干扰，要求除数学以外的东西都不要拿出来。三、重视课前一分钟在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在课间所从事的活动中。要合理利用课前一分钟，解一道题、默写上节课公式等，引导学生进入课堂。这样，既可以使学生做好课前准备，又可以把学生分散的注意力集中起来，以最佳的精神状态迎接新课的到来。四、利用游戏、比赛等激发学生兴趣“兴趣是最好的老师”。根据学生的年龄特点，利用游戏、比赛的方法激发兴趣，让学生在紧张又刺激的氛围中既完成了学习任务，又增进了集体荣誉感。例如：在学习平行四边形的判定时，有一道一题多解的证明题，我让学生分

5、成男女两队，进行PK,看哪一方想出的方法多。一方面学生觉得有趣而气氛活跃，笑声频频,另一方面为了获胜而努力把握每一次机会。这样每个同学都能积极参与活动，有效地避免了“走神”现象，变枯燥机械的练习为兴趣盎然的竞赛，收到了很好的效果。五、善用多变的神态刺激学生的神经没有谁会对一成不变的事物感兴趣。学生对老师也是如此。所以，在平常的教学中，我经常会利用变化语调、丰富的表情来吸引学生的注意力，让学生感觉到老师是一个丰富多彩的人。有时候，我故意说着普通话变成说家乡话，一下子就让学生笑起来，把他们的注意力集中到我的身上来。六、“装傻”点燃学生的积极性我发现有学生对于学习的内容

6、走神或者没有兴趣时候，会用“装傻”的方法：结合正在讲的内容，出一道题（或对正在讲的问题），根据以往学生容易岀错的情况，给出一种错误解法，注意要慢慢做，就会有很多优秀学生大喊“错了”，这样，走神的同学回归课堂，没有兴趣的同学看着老师出错又很兴奋起来。有时我还让学生比着找，看谁找的错多。有时有人育会护对的排I方也说成是错的，接着马上就会有很多人来急着去纠正他的错，真是妙趣横生！这一招屡试不爽。七、让学生当老师有时候，看着学生实在没有兴趣的时候，我会让一些同学代替我讲，这时候，看玩笑者有之，图个新鲜的有之，想看与自己差距的有之，怕听不懂者有之。总之，一般情况下，大家都会

7、听的比平时认真。八、课前激励两句话在上课前说，“今天有很多老师来听课，同学们在上课时要注意听讲，不要走神，要集中注意力听老师讲课。”类似的语言，是比较管用的，但是，少说为妙，以免学生产生倦怠、不以为然的心理。九、语言幽默风趣我在实践调查中发现，幽默的老师一般比较受学生欢迎，学生较期待这样的课堂。适当地运用幽默，可以调节课堂气氛，改变课堂中一些枯燥无味的内容，使学生的注意力不自觉地转移到学习上来。总之，教师要抓住课堂四十分钟，让学生集中注意力是取得良好成绩的关键。教师要充分发挥主导作用，运用科学、灵活多变的教学方法，讲究教学艺术，了解学生的认知过程和兴趣所在，利用学

8、生的兴趣点