在数学课堂中怎样吸引学生的注意力.doc

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1、怎样吸引学生注意力来提高课堂效率的反思　　　 　　 　众所周知作为一名教育工作者，传统的课堂教学模式就是：教师教，学生学。这种传统的灌输教学模式虽然正被更先进的现代教学模式所代替，但在部分教师的教学中，这种“填鸭式”仍然存在。这只能导致一个结果，教师教得累，学生学的累。正如周一贯老师所说的那样时间一长，很多学生的精力就会跟不上，注意力自然就不会集中。因为根据学生的认知规律，这个时候的学生更容易对有吸引力的东西感兴趣，一旦他们感到疲劳，就更不可能对这种枯燥、乏味的“填鸭式”感兴趣，自然注意力就会分散，长时间下来，成绩

2、肯定会下降，该掌握的知识得不到及时掌握，这就直接影响到课堂效率。从这一点也可以说明学生上课注意力集中与否，也是课堂效率高低的一个重要保证。　　我认为上课时学生的注意力是课堂效率的重要保证，它直接影响到一堂课的教学质量，因为学生是学习的主体。如果学生不能全身心地投入到课堂中去，那老师再优秀也是事倍功半。那么，要怎样才能吸引学生的注意力呢？我想应该做到以下几个方面： 　　一：教师应不断改进教学方式 　　社会在不断进步，同样学生也是在不断进步和变化的。如果我们一味地沿用老套的教学模式，那么作为教师就会跟不上形式，教学势必

3、要落后。所以，用传统的教学模式来上课，结果只能是“欲速则不达”因为学生只是在很被动地接受知识，就像完成某项任务一样，不是用心去理解、接受。这样，学生的注意力会集中吗？那课堂效率怎么能提高呢？所以作为教师只有认清形势，不断地改进教学方法，才能在教学过程中立于不败之地，才能在上课中体现“学生是学习的主体，教师是教学的主导”，才能真正实施素质教育。只有这样，才能使课堂更吸引学生，学生的注意力更为集中。改进教学方法当然还要先进的、正确的教学理论来指导，这就要求我们平时要不断地学习、补充这方面的知识。平时我们在学习新的教学理

4、论和新的教学经验，从中也感觉到自己在这方面的缺乏。有新的教学经验提出的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，使课堂教学找到了一条新路。在这种模式指导下，学生能真正作为学习的主体参与到课堂教学中来，充分提高了学生的主观能动性，使学生完全处于主动，自然而然学生的兴趣提高了，注意力也就更加集中了。　　二：教师应不断提高自己的专业知识水平 　　作为一名教师，要上好一堂课，离不开精深的专业知识水平。因为学生上课还是主要掌握《新课程标准》所要求的内容。比如在数学教学中，基本知识与基础技能等。而这些内容对于学生来说，如何既快又轻

5、松地掌握，对于教师来讲，就需要用精深的专业知识来作为基础。课堂上，教师处于“主导”的地位。不要小看这个“导”字，一旦有误导的话，“主体”学生就会犯一系列错误。有句熟话“火车跑的快。全靠车头带”，假如连“车头”都“脱轨”的话。那后面的“主体车身”会怎样呢？所以，这个“导好”或“导坏”，就取决于上课教师，假如说你没有精深的专业知识，口才再好，也讲不出什么内容，这样你怎么把大纲要求的知识传授给你的学生呢？你怎能把前后知识有机地结合起来呢？那学生作为学习的主体，参与起来就不可能很轻松，相反会很吃力，那么，学生的注意力又怎会

6、集中呢？那课堂效率可想而知。假如你自身的专业知识水平不好，那在和学生探讨算理和方法时就会犯这样那样的错误，那么你的学生只会注意你的错误，而不会集中注意力听讲。因为他们会觉得你老师也只有这种水平，这种课不听也罢。你说课堂效率会高吗？何况这也会影响你在学生中的威信，试想一下，一个威信不高的教师上课，学生会百分之百集中注意力听你讲课吗？答案肯定是“不会”。有的甚至还会想：会不会再讲错？这不光是影响一堂课的效率。后果是很严重的。而这种后果的产生是由于你缺乏精深的专业知识而直接导致你上课时对学生产生了误导。所以我说缺乏精深的

7、专业知识的老师上课，学生的注意力根本就不会集中，根本就不能上好一堂课。  　　三：教师应不断加强师生之间的情感交流； 　　教师和学生的关系是相互的。假如说一个老师和学生只是简单的教和学的关系，那这个老师肯定是个不成功的老师。师生关系涉及好几个方面。最主要的是学习和生活。因为他注意了师生之间的交流。比如你用一个赞许的动作，一句表扬的话，即使是一个微笑都会对学生产生影响，都是在和学生进行情感交流，多年的教学中，我感觉所有的学生都喜欢有这些交流的老师，都喜欢上这样的课。这样教学方式，有哪个学生不喜欢呢？这也无形中吸引了学

8、生上课的注意力，课堂效率也就高了。还有课后和学生加强交流，也会间接影响课堂学生的注意力。因为我觉得一个老师在平时如果注意和学生加强交流，使学生感到这位老师很关心学生，那么这位老师在学生心目中就具有亲切力，师生关系融洽了，他上课时学生就会更容易接受这位老师，更容易积极参与这堂课的教学。正因为有了平时这些情感交流作为基础，此时课堂的氛围一定会很融洽，学生学习的兴