写作有创意地表达自己的见解.pptx

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1、科学与诗意——科技想象文写作指导太空站里的空气是……太空人间《义务教育语文课程标准》指出：阅读科技作品，应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读；写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，表达力求有创意。运用联想和想象，丰富表达的内容。《海淀区义务教育学业标准》指出：九年级学生能够运用联想和想象写想象文，着眼于社会未来的发展，表达自己对未来的憧憬与思考；写科技类想象文。学情调查90%10%51.9%41.3%48.3%7.9%5

2、8.6%92.1%学习目标：1、培养科学思维，探究想象路径2、学会围绕主题设计情节，写好科技想象文提纲活动一：探究想象路径以“未来____________”为话题，发挥想象，说说你对未来这一事物的设想。《海淀区义务教育学业标准》指出：九年级学生能够运用联想和想象写想象文，着眼于社会未来的发展，表达自己对未来的憧憬与思考；写科技类想象文。课桌元认知你来提炼：你是怎样想象出“未来的课桌”的？凭借什么依据或方法？要求：小组讨论2分钟，一位同学记录关键词。至少用四五个词说明/描述某物（课桌）。如：固体平面置物/支撑无生命

3、液态斜的（弧度）自主归类有生命气态折叠记忆存储有意识电磁波自主赋形语言交流有情感……………………转换速度快——更快生命长——更长（永生）环境恶化——毁灭体积小——更小体积大——变小延伸（正、反）假如你就是课桌，你希望未来的自己有哪些新功能？代入方法小结1、转换（移位）2、延伸（夸张）3、代入（改变视角）……学以致用请根据课前你选的学科知识，以及你已经了解的科技产品，运用所学方法发挥想象，说说你眼中“未来______”的样子。存在问题“说明”探究活动二：速读《超级智能住宅》，请用折线图画出情节走向，了解科幻小说如何

4、设置情节来凸显主题。起点上升点上升点……矛盾1、2解决矛盾解决矛盾结局开端—发展—矛盾—解决矛盾—结局学校换了一批新课桌我任意往课桌上放东西桌子智能整理，感觉舒服着急参赛，桌子恰巧没电发生故障，找不到参赛电子凭证错过比赛，气恼，键入程序准备将桌子进行报废处理桌子上出现一行字，我沉默课桌没有报废，我有了转变主题：科技是把双刃剑桌子能帮助分类，储存信息，我很惊讶贯穿始终？想象支点——科技元素探究活动三：构思故事，学做故事大纲请根据你准备好的学科知识与科技信息，展开合理想象，以“未来________”为题，依据限定的主

5、题立意（或自己确定），以叙事弧线的方式写出你的故事大纲。要求：用上“舒服沉默改变”三个词语评价标准：1、逻辑自洽2、想象奇特3、情节设置能凸显主题独立思考2分钟，再画叙事弧线。画完后各小组根据评价标准推选出拟得最好的故事大纲，全班交流分享。科幻小说对我的最大吸引力在于，它将最严谨的理性思维和最天马行空的想象力完美结合。——陈楸帆小结创作科技想象文需要：1.基于现实的想象力2.科学素养（科学知识和科学的思维方式）3.好的故事1888年，无线电通讯设备问世；1879年，电灯问世；19世纪90年代柴油发动机问世；19世

6、纪晚期，汽车出现；1903年，世界上第一家飞机试飞成功凡尔纳开始写作《海底两万里》，是1868年！文学与科学的联姻现在与明天的桥梁你也能创造未来，影响世界！作业修改故事大纲，以“未来________”为题，写成一篇完整的科技想象文。要求：用上“舒服沉默改变”三个词语