18,2矩形的判定.docx

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1、课题:《18.2.1矩形（二）》教案设计者：设计时间：上课时间：教学目标1．理解并掌握矩形的判定方法．2．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力教学重点矩形的判定．教学难点矩形的判定及性质的综合应用．教学过程一、新课引入复习提问：1．什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？2．矩形有哪些性质？3．矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？4．事例引入：小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是矩形像框吗？看看谁的方法可行？二、出示学习任务1、

2、矩形的判定定理2、矩形的判定及性质的综合应用．三、自主学习1、学生阅读教材54页上半部分，完成学习任务1交流展示：矩形判定方法1：对角钱相等的平行四边形是矩形．矩形判定方法2：有三个角是直角的四边形是矩形．此外还有矩形的定义有一个角是直角的平行四边形叫做矩形下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？   （1）有一个角是直角的四边形是矩形；（×）   （2）有四个角是直角的四边形是矩形；（√）   （3）四个角都相等的四边形是矩形；（√）     （4）对角线相等的四边形是矩形；（×）环节建议     （5）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形；（×）（6）对角线互相平分且

3、相等的四边形是矩形；（√）（7）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形；（×）（8）一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形；（√）   （9）两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是矩形．(√)1、学生阅读教材54页例2，完成学习任务2交流展示：教材55页练习1、2四、检测提升1、如图，在ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，且OA=OB，∠OBA=50°.求∠OBC的度数.2、已知：如图（1），ABCD的四个内角的平分线分别相交于点E，F，G，H．求证：四边形EFGH是矩形．五、小结师生共谈收获与感悟。六、布置作业教材P60复习巩固1、3七、教师寄语板书

4、设计课题:《18.2.1矩形(二)》教案学习任务自主学习检测提升1、1、1、2、教后反思：再教设计：复议：审核：月日