矩形的判定 (2).docx

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1、《矩形的判定》教学反思通过对本课的教学，我体会到在学生自主探索学习的过程中，遇到自己无法解决的疑难问题时，教师在巡视过程中做适当的评价和提示，以弥补学生学习能力不足之处，从面达到化解”难点”的目的。在课堂教学过程中，真诚交流意味着教师对学生殷切的期盼和由衷的赞美。让学生在课堂中对不断出现的问题及不断被自己”聪明”的解决问题的成功喜悦中进行学习，享受学习的乐趣。学生充分讨论，并且以积极的心态互相评价、相互反馈，只有这样才能有利于发挥集体智慧，开展合作学习，从而获得好的教学效果。数学教学过程中，对于学生的提问，教师不必作

2、直接的详尽答案，只对学生作适当的启发提示，让学生自己动手动脑，找出答案，以便逐步培养学生自主学习的能力，养成他们良好的自学习惯。课上教师应该做到三个不：学生能自己说出来的，教师不说：学生能自己学会的，教师不讲：学生能自己做到的，教师不讲。尽可能的提供多种机会让学生自己去理解、感悟、体验，从而提高学生的教学认识，激发学生的数学情感，促进学生数学水平的提高。