观潮 教学设计.docx

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1、《观潮》第二课时教案设计教学目标　　1、学习课文3—4自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。　　2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。　　3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。重点难点　　1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。让学生充分体会大潮非凡的气势，感受如临其境。　　2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力，同时要注重感情朗读。多媒体设计　　1、教学平台：多媒体网络课室。　　2、教师自制网络软件（基于WEB

2、）。　　3、准备相关资料（文字、图片、声音、视屏）教学过程　　一、复习导入，切入课文　　1、谈话引入：上一节课我们讲到了“天下奇观”是什么？　　2、《观潮》是按什么顺序写的呢？　　板书：潮来前潮来时潮退后　　3、谁来说说“潮来前”当时的情景与人们的心情怎样？　　板书：“人山人海”“昂首东望”　　4、可是到了“午后一点左右”呢？人们又怎样？学生读出相应的句子　　（1）形容声音：“闷雷滚动”　　（2）描写心情：“潮来了”（学生比读，说明急切心情）；　　“踮”（学生示范，说明人多）　　“沸腾”（学生示范，说明高兴）　　5、人们的心情如此急切，想必同学们也快等不急了吧！好

3、，这节课我们就一起去领略一下“潮来时“的雄伟壮观、磅礴气势。　　二、创设情景，激发兴趣　　1、视屏导入，感受情景　　（1）、[课件]视屏放映“潮水”片段录像。　　（2）、发挥想象，当时的潮水是怎样的气势磅礴？　　（3）、学生互相说感想。　　2、引入课文，精读句子　　（1）齐读课文：同学们都有自己的想象，那我们来看看作者是怎样来描写的呢？请大家读课文。　　（2）选读课文：读出你认为写得好的句子，并说说理由。　　（3）、逐句分析，感受壮观。　　A、找出描写声音的词语或句子：（板书：声）　　“那声音如同山崩地裂……”　　[课件]放声音，体会“山崩地裂”的声音。　　再读句

4、子　　B、找出描写颜色的词语或句子：（板书：色）　　“白色”　　[课件]放图片，感受颜色　　再读句子　　C、找出描写形状的词语或句子：（板书：形）　　“白浪翻滚”、“白色城墙”　　[课件]放图片，直观形状。　　再读句子　　D、找出描写气势的词语或句子：（板书：势）　　“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”　　[课件]放“战马”录像，感受“浩浩荡荡”的气势　　再读句子　　（4）放映声音，展开想象。　　A、[课件]放一段潮水的声音，让学生闭上眼睛，展开想象，感受如临其境与气势磅礴。　　B、说感想，把你刚才的想象说一说，在画一画。　　C、[课件]学生展示（学生

5、把自己的图片上传到教师机，全班讨论）　　三、基础教学，写作特色　　1、词语教学　　（1）看得出来同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话：　　[课件]屏幕显示（学生分四人一小组讨论，然后选派一作品展示。）　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（

6、风平浪静）。可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（很远）的地方。　　（2）大家评论，体会用得好的地方。　　2、写作顺序　　（1）文章要有顺序，这篇文章总的顺序是什么呢？　　（2）那“观潮时“的顺序呢？大家默读课文，然后回答问题　　[课件]屏幕显示：（教师显示部分学生作品，集体反馈校对。）　　（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗

7、，横贯江面。　　（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。　　（3）你填上的这些词是什么顺序呢？　　板书：由远到近　　五、小作

8、总结，拓展