湘美版五年级上册青花瓷教学设计.docx

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1、金溪小学2018-2019年度上学期美术科教案年级五年级执教张梅婷课题青花瓷课时1课型造型·表现授课日期11.30教学目标1、知识与技能：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。2、过程与方法:了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。3、情感、态度和价值观：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。教学重点理解主纹和辅纹在青花瓷装饰中的运用。教学难点利用点、线、面设计纹饰装饰在青花瓷瓶上。教学准备教师：多媒体教学、课件、教具范例、素描纸、蓝色水笔等。学生：素描纸、剪刀、纹样、蓝色画笔等

2、，查阅、收集青花瓷的相关资料。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图一、激趣导入，引出课题。师：现在我们来进行一场拍卖会，这是一件瓷器，上面描绘了漂亮的花卉纹，如果你们是小小收藏家，你会以多少的价格去拍它？生：1万，100万（师：还有吗？还有更高的吗？师：在你们的心目中它值这个价格，那这件瓷器你们觉得它的拍卖价格是多少呢？生随意出价格跟上件雷同。师：这件瓷器的拍卖价格真的会跟你们猜想的一样吗？，我们一起来看一下在2005年7月，它在英国佳士德拍卖会上，它创下了当时中国当代艺1.学生观察瓷器，参与估价竞拍。2.从拍卖纪录了解瓷器的价值。从拍卖导入引发学生学习的兴趣，同时了

3、解青花瓷文化底蕴引导学生深入学习。术品在世界上最高的拍卖纪录2.3亿人民币。生:哗然师：我从你们的眼中看到了惊讶，看到了难以置信。你们知道这件瓷器属于瓷器中的什么种类吗？生：青花瓷师：看来同学们的预习工作做的很到位，那为什么青花瓷的价值那么高呢？有人愿意一掷千金去买它？生：因为这件是元代的，历史悠久；它制作精美。师：你们说的很对，这件鬼谷子下山图罐历史久远显得珍贵。它上面绘制了人物故事纹样。讲述了战国时期著名的军事家鬼谷子下山搭救自己的徒弟吴国大将孙膑的故事。具有一定的文化内涵。今天我们就一起来学习第12课青花瓷一起去寻找它隐藏在历史潮流中的奥秘。3.了解元代青花罐的历史

4、故事。二、欣赏了解，启发设想。1、初步了解青花瓷图中哪件瓷器是青花瓷？你是怎样分辨出它的？它有什么特征？总结：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温烧制而成。2.器型认识：欣赏课本中展示的历代青花瓷器型代表，说一说你喜欢的1.学生通过观察进一步了解青花瓷的工艺制作和认识器型。1.谈话法引导学生展开回忆，初步感受青花瓷的器型。2.重点了解瓶类器型并可以用所学知识制作出瓶子。瓷器的年代、器型和纹饰图案。总结：可以看出，青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等，都与我们的

5、生活息息相关。青花瓷器型多样，其中，瓶类器型更是多种多样。常见的青花瓷瓶一般有葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶等等。同学们依据器型特点猜猜这些瓶子的名字？这些瓶子有个共同的特点：它们都是对称图形。请一位同学说一说利用这个特点如何剪出一个青花瓷瓶的外形。教师总结并快速示范。三、合作学习，小组汇报。1、我们制作出了瓶子的外形，如何才能变成青花瓷呢？装饰——用蓝色的笔画出花纹。老师今天带来了两组花纹（出示纹样道具），请同学们仔细观察并说一说这两组纹饰的特征。主纹：大、复杂的单独纹样。辅纹：重复排列的简单纹样，二方连续。2、可是这些纹样应该装饰在瓶子的哪些地方呢？我们以明代

6、青花缠枝莲大罐为例做一分析。（课文图片）青花瓷的结构有哪些？主纹和辅纹安排在瓶子的哪些部位？请同学们根据课文，以小组形式进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。这件青花罐从结构上分为颈、肩、腹、胫、足四部分。罐上纹饰多层布局：主纹安排学生直观感受纹样，小组交流学习，总结汇报。1.直观教具使同学们更好理解主纹与辅纹，注入新知，突出教学重点，并为教学难点做铺垫。2.交流讨论，对难点进行攻克突破。学生讨论环节是最能体现课堂生层的部分，为了避免环节的开展浮于表面，及时抓住学生在讨论中迸发的思维火花，以启发性的语言使学生讨论达到预设效果。在瓶腹的位置——莲花纹。纹饰多为山水人

7、物、龙凤花鸟、鱼虫鸟兽、诗文书画等，题材极为广泛。分析莲花纹演变过程、启示同学们在纹饰设计上可以用花卉图案设计和点、线、面的知识。辅纹被安排在颈、肩、腹、胫、足等位置，就像给它带上花环、项链、穿上鞋子一样。教师总结并用刻好的纹样进行示范，装饰出一个青花瓷瓶。我们来欣赏一组青花瓷绘画作品。3.激发学生的创作热情，使学生有信心创作作品。四、学生创作，教师指导。看到老师和这些优秀的作品同学们是不是已经迫不及待制作一件青花瓷瓶呢？请看作业要求（课件出示作业要求）在学生创作过程中，播放歌曲《青花瓷》作背景音乐，烘托课堂气氛，老师巡回指导