巧用儿歌“活”课堂.doc

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1、巧用儿歌“活”课堂——运用儿歌进行组织一年级语文教学宁远五小王婷婷儿歌语言活泼生动，内容通俗易懂，节奏简洁明快，是儿童最熟悉的歌谣。易读易记易唱，琅琅上口，情趣盎然，深受广大儿童的喜爱。根据一年级孩子的生理、心理特点，结合新课程标准，把儿歌引入课堂，巧妙地、创造性地运用儿歌进行语文学习，可以极大地激发学生的学习兴趣，让孩子们在童趣盎然的课堂氛围中巧学拼音，轻松识字，一、巧用儿歌进行课前教学由于一年级孩子有年龄小、好动、自制力较差等特点，针对一年级孩子的这些特点，巧用儿歌组织教学可以让孩子们的注意力集中，课堂既活泼又井然有序。如上课前可以让学生背背课前准备儿歌：上课铃声响，快快进教室，书本

2、摆整齐，坐正看前方。让孩子们在儿歌的熏陶下自觉不自觉地规范自己的行为。巧用儿歌组织课堂教学，不仅提高了课堂教学效率，同时也突出了学生的主体地位——学生是课堂的主人。二、巧用儿歌进行汉语拼音教学汉语拼音是小学语文教学的重要内容和重要任务，如果死记硬背的学拼音会让学生觉得很乏味，常常是小和尚念经，有口无心。在汉语拼音的教学中，我采用了儿歌形式来和学生们一起学习拼音，学生们学生的积极性都被充分的调动起来了，学习的效果也相当的好。1、巧用儿歌，帮助记音在拼音的教学中学生们很难记住拼音宝宝的音，我就利用儿歌帮助学生记音，如：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。这样在学生们在唱儿歌的同事

3、将拼音宝宝的音牢牢植根于脑海之中。这样的练习，既让学生觉得有趣，有学得轻松、学得扎实，寓教于欢乐之中。2、巧用儿歌，帮助记形拼音字母中，有一些字形非常相似，难以掌握，如：b、p、d、q,教学时如果利用儿歌进行比较习，就能突破难点便于记忆。“左下半圆ddd，右下半圆bbb，左上半圆qqq，右上半圆ppp”.这样学生把四个抽象的字母化为具体形象记忆，增强了记忆效果。3、巧用儿歌帮助标调在学习复韵母时，声调的帽子到底要戴在谁的头上，学生们总犯迷糊。为了解决这个难题，我让孩子们拍手唱起标调儿歌——“有a标a上，没a找o、e，i、u并列标在后。”短短一句话难题迎刃而解。4、巧用儿歌，熟记拼写规则如

4、j、q、x和ü的拼写规则，可利用儿歌：j、q、x真淘气，从不和u在一起，小ü有礼貌，见到j、q、x脱帽有行礼，它们在一起。学生轻松的记住了jqx跟ü的省写规则。总之，用一首首生动的儿歌去传递拼音既能达到学习拼音的目的，又能提高学生的学习兴趣，取得事半功倍的效果。二、巧用儿歌进行识字教学如何让学生快乐地进行识字，巧用儿歌不愧是一条捷径。这样既能加深学生对所学汉字的记忆，又能丰富学生课余生活，还能培养学生的想象能力和语言表达能力。如:一人大，二人天，天字出头就是夫，夫字两点夹夹牢，夹子站好来来来，根据汉字的结构编成简洁、通俗易懂的顺口溜儿歌进行教学，既有趣味性，又有思考性，符合学生认知特点。

5、再如教学“清”字时，因青字的够字率很高。可以编成儿歌“青字加言组成请，客人到家我说请；青字加目就是睛，繁星闪闪眨眼睛；青字加心就是情，天天上学好心情；青字加三点变成清，小河弯弯水清清;日出东海天气晴，池塘点水小蜻蜓。”把“青、清、情、请、晴、蜻”都编进去了，这样学生不仅记住了“清”字，还复习了“情”字，同时还学会了“清、请、晴、蜻”，令识字活动妙趣横生。一些会意字也可以根据编顺口溜儿歌，如;一木是树，二木成“林”，三木成“森”；上不成，下不成，“卡”在中间多烦心；两个娃，一般大，土堆上坐学文化；上边竹，下边毛，写字画画离不了（笔）；左树木，右眼目，心理“想”着就记住。编成通俗易懂的儿歌，

6、激起了学生高涨的学习热情，学习汉字也不再是一桩难事。儿歌可以培养学生良好的行为习惯，帮助一年级学生学习拼音和汉字，深得儿童的喜爱，有利于提高学生的语文素养。好的儿歌是心灵鸡汤，它能滋润孩子的心田，帮助他们健康成长。通过传唱儿歌，既可以得到快乐，又可以学到知识，它引领着孩子们在知识的海洋中轻松、愉快地遨游。