2019-2020年八年级语文下册铁骑兵精品教案语文版.doc

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1、2019-2020年八年级语文下册《铁骑兵》精品教案语文版教学目标知识与能力   1．掌握故事情节。2．分析文中的几个悬念及表达效果。3．准确认读文中字词。过程与方法本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。情感态度价值观：了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。教学重，难点及教学突破重点：1．文中的悬念及表达效果。   2．语化的语言特色。   难点：学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌

2、人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。   教学突破   要解决教学中的难点，应对课后思考与练习一着重探讨。教学准备1．了解杨朔散文的风格。   2．了解时代背景。     学生准备 1．搜集有关资料,了解中外战争史上以少胜多，以弱克强的战例。2．预习课文。教学步骤：教师指导   学生活动1．启发思路，导入课文           讲述战例2．指导学生阅读课文             阅读课文，整体感知3．引导学生理清文章脉络         找出文眼，理清脉络4．分析本文的结构和语言特点     领略本文的结构美

3、和语言美5．解题，指导完成练习           剖析题意，完成课堂练习一、启发思路。导入课文 教师活动    学生活动1．师：大家平时爱看战争影片，听战争故事吗?2．师：很好。战争的双方如果人数悬殊，胜负便不言而喻，特别是在过去军事科技不是很发达的时代，双方对阵，人数便是决定胜负的重要因素。你们认为是这样吗? 1．纷纷回答：爱看。2．因为课前已搜集相关资料，所以对教师的观念并不同意。 生：不是。3．师装作不解：哦，历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例吗?4．师总结：看来大家课外都搜集了不少资料，这点很好。本文也讲述了

4、一个这样的战例。在抗日战争中，八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这件事情是怎样发生的呢?好，下面我们就来进入课文学习。（板书课题） 3．举手回答，讲述自己了解到的相关战例，涉及内容有古有今，有中有外，学生的积极性被充分调动起来。4．进入新课学习。二、阅读课文，整体感知 教师活动    学生活动1．介绍文章背景及作者简介。2．让学生阅读课文，了解故事的发生、经过和结果。3．抽学生复述课文。 1．听教师讲解，作好相应记录。 -2．阅读课文，熟悉故事情节。3．讲述课文内容，注意情节的完整性。三、找出文眼。理清脉络 教

5、师活动    学生活动1．师：形散而神聚，是散文结构美的集中表现，本文的文眼是什么?2．组织学生讨论：这句话用了何种修辞手法，有什么表达效果?3．引导学生理清文章脉络，并将其板书。(见板书) 1．思考，举手回答。生：本文的文眼是"星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击"。2．讨论回答，在教师指导下明确答案。3．理清文章结构。四、分析本文的结构美和语言美 教师活动    学生活动   ．1．师：杨朔的散文讲究结构，在布局上往往是峰回路转，跌宕起伏，这种风格在本文中也有所展现，请大家加以分析。指名学生回答，并加

6、以总结。2．师：杨朔的散文在语言上以活泼明，快的口语为底色，配衬以古典句式的色彩，形成一种俏丽、典雅的风格。本文有哪些描写表明了这_特点。点明学生回答，并加以总结。3．师：当骑兵们得知昨晚想骑马渡过的河流是黄河时，为什么"一齐惊得．．'啊'了一声，随后不觉大笑起来"?抽学生回答，明确答案："惊"是因为不知那是黄河，还以为是条不知名的小河流，"笑"是为昨晚的冒失，竟想骑着马淌过水流湍急的黄河，另还含有庆幸的成分：幸亏没有强渡，否则后果不堪设想。 11．思考本文的结构特点。生：本文开篇就写在大部队行进的途中，有一班骑兵掉队了

7、，这就留下了一个悬念：这班掉队的骑兵命运如何?接着写骑兵偶然来到了一条河边，准备渡河却发现水很深，于是放弃了，这又有了一个悬念：这到底是条什么河?后来骑兵发现了一座城，便灵机二动朝城中放了-排马枪，引起了骚乱，这到底是座什么城呢，他们放枪会造什么后果？这几处悬念让读者欲罢不能，充分显示了杨朔的写作功夫。2．生："龟儿子，咱们闯到什么地方了!"  生：他带着这一帮人怪巧妙地甩开了追击的敌人。  生：一时从城里响起来，乱放一气。  生："是黄河，水才急呢，·根鹅毛掉下去，也会旋到水底下去。"3、思考回答，在教师指导下明确答案

8、。五、解题，完成课堂练习 教师活动    学生活动1．组织学生讨论，解决课后思考与练习一。   2．师：本文的标题为什么？铁骑兵呢?相信大家通过本课的学习，应该有自己的理解了吧。   抽学生回答，归纳总结。3．指导学生完成随堂练习。 1．从敌我两方面来分析为什么我军的一班骑兵竟能打乱敌人军事部署。2．积极思考。