八年级语文下册 第3课《铁骑兵》精品教案 （新版）语文版 (2)

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1、《铁骑兵》教学目标：1、识记并理解生字、生词；了解有关作者的文学常识。2、熟读课文，理清文章写作线索，分析本文的结构和语言特点，体会作者巧设悬念的写作方法。3、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采；采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。4、让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对展开故事情节和增强故事性、生动性的作用；感受特定的历史背景下八路军英勇无畏的革命精神和灵活机动的战术。教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：同学们，“抗战八年”这个词你听过

2、吗？有谁来谈谈“抗战八年”是怎么一回事？你心目中的抗日英雄是什么样子呢？白居易说过，“轻骑突出刀枪鸣。”骑兵，是陆军的一种兵种。今天，我们学习的课文向我们讲述的便是抗日战争时期一支英雄而神奇的队伍——铁骑兵的故事。二、整体感知课文内容：1、“骑兵”是一个兵种，用“铁”来修饰，意指能战胜任何艰难险阻，是攻无不克、战无不胜、神出鬼没的骑兵。题目点明作者的歌颂对象。2、作者：杨朔（1913－1968），现代作家，原名杨毓(yù)瑨(jìn)，山东蓬莱人。1942年加人中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时

3、期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。有《杨朔文集》和《杨朔散文选》等作品集。3、1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民党政府实行以政治诱降为主，军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的敌后抗日根据地。1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、奇袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。“百团大战”历时三个半月

4、，共进行大小战斗1800余次，歼灭日伪军2.5万余人，破坏铁路470多千米，公路1500多千米，缴获大批武器和军用物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏止了国民党内的投降妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的声威。作者以“百团大战”为背景，编写了这篇具有传奇色彩的故事。4、学习生字：陨落（yǔn）没到马肚子(mò)左腮(sāi)骚乱(sāo)　宿营（sù）掷弹筒(zhì)捣毁(huǐ)老巢(cháo)　脸颊(jiá)　　　勒缰绳(lēi)5、理解生词。6、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清条理：全文共11个自然段，可以分为三个部分;第一部分（1、2）：一个班的八路军骑兵在战

5、斗中被敌人的装甲车隔断后，离开大队，单独活动。第二部分（3—10）：写骑兵战士在敌后的游记活动：涉黄河，袭包头，苦行十几天，行程数百里，有惊无险。第三部分（11）：写骑兵战士不但平安地转回根据地，而且打乱了敌人的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”。四、教师小结：本文通过写八路军的一个骑兵班在与大部队失去联系的情况下，与敌人展开游击战的传奇故事，表现了战士们灵活机动的作战风格，高度赞扬了八路军战士英勇无畏的精神。五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：杨朔的“宝贝”：杨朔有一件最珍贵的东西，是个封面已经破烂的本子，他总是把它带在身边。那里面记载着他在战争中经历和采访的丰富的斗争故

6、事。每当打开本子，他便骄傲地说：“这里边都是诗啊！“本子里，除了密密麻麻的字迹以外，还夹着一些花草的标本。其中多半是在朝鲜战场上采集的，有野迎春、天主花和粉红的金达莱。这些早已失去生命的植物，连光泽也褪去了。杨朔看着它们不胜感慨地说：“但愿世间花不谢，叶不落，一切美好的东西，都永远保持着生命。”他说，他的这些标本，每一个都有一段动人的故事。二、朗读课文，回答下列问题：1、本文讲述了一个怎样的故事？（复述）（1）、写了什么人？（2）、写了什么事？明确：课文记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开游击战，

7、打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止扫荡，而自己则平安转回了根据地。2、这个故事是围绕什么来展开叙述的？（线索）明确：《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索。三、细读品味：1、形散而神聚，是散文结构美的集中表现，本文的文眼是什么?明确：本文的文眼是“星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击”。——战士们凭着灵活机动的战术，保存自己，打击敌人。2、这篇散文的构思有什么特点？（悬念迭起）3、设置了哪些悬念？找到有关文字，有感情