《下雨天真好》.ppt

《《下雨天真好》.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、下雨天,真好琦君1、学习生字、词。了解作者。抓住文眼，梳理文章结构2、理解雨天情趣的内涵，体味主旨。3、体会理解文中表现出的人情美，体味作者怀旧中蕴含的对真善美的讴歌。学习目标走进琦君现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，她被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《红纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。自主学习一知识闯关，掌

2、握字词字词闯关熹微静谧摇曳西泠印社脸颊白堤慎思木樨花徘徊淅沥徜徉紫檀木魂牵梦萦黏溻溻湿漉漉xīmìyèlíngjiádīshènxīpáihuáixīlìchángyángtányíngniántātālùlù字词解释连线题魂牵梦萦流连忘返静谧洋洋洒洒熹微形容文章或谈话篇幅长，连续不断。安静。形容清晨微弱的阳光。形容万分牵挂。留恋不止，舍不得离去。自主学习二阅读文章，整体感知整体感知：整体感知：速读课文，思考、讨论：1、试用一句话概括文章的主要内容。（什么人、什么时候、什么事）2、读课文前两段，用文中的句子说一说作者为什么喜欢下雨天？你能理解这几句话的

3、含义吗？3、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来。”试找出文中“雨珠的链子”和那些“好时光”。你答对了吗？3、文章所写的人、事都是以雨天为背景的，“雨”如同一条链子（文章线索），将雨晨听故事、冒雨玩耍、廊下赏雨、听鼓儿词、雨季捡曲、雨中思母、雨夜看《红楼梦》、雨中忆父、雨中赏西湖等故事紧紧贯穿起来。1、主要写“我”从童年到青年的几种不近相同的雨天情趣。（本文写的事很多，但都可以用“雨天情趣”来概括。体现散文“形散而神不散的特点。）2、见书。理解：下雨天可以远离现实的纷纷扰扰；可以引起童年的回忆；体会亲情、友情，游好地方。表现出的自由

4、、欢乐、亲情、友情，是本文的立意所在。1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”津津乐道写进文章呢？2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？4、本文写了许多似乎互不相关的人和事，介并不显得杂乱，为什么？（从结构、线索、顺序上考虑）合作探究1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”津津乐道写进文章呢？合作探究母亲是“忧”孩子是“喜”。孩子的坏心思，并不是品质问题，而是他们

5、天真好玩的天性的自然流露。作者写本文时已是成人，回忆童年时光，自然对其充满憧憬向往之情。所以这些坏心思显得格外温馨，恰恰体现了对美好难忘的童年的无限情怀。2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？合作探究一、妈妈讲瞎子的故事，妈妈对做了坏事的瞎子的宽容与同情；二、在听鼓儿词的时候，对瞎子的热情招待，为古人担忧，眼圈“哭得红红的”。这些都体现出母亲的性情慈善。3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？合作探究随着年龄的增长，从童年到青年，这种“真好”的感觉由天真走向了成熟。是逐层深

6、入的。童年时的雨天情趣是美好的、快乐的、自的。少年时的雨天情趣有凄凉，但也很美，不受约束的，自由的。青年时的雨天情趣完全谈不上欢乐，缺少了轻松、自由和闲适，对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。作者更渴望儿时“雨天”的那种感觉。合作探究4、本文写了许多似乎互不相关的人和事，介并不显得杂乱，为什么？全文结构上：文章有统帅句线索：都是以雨天为背景顺序：回忆叙述有条理，从童年到少年再到青年，有条不紊。仔细体会把握感情你觉得作者借回忆雨中的这些小事来表达什么感情？对故乡．对父母、对童年生活无尽的思恋。清晨听故事、赏雨看花亲情的温馨雨中玩

7、耍、听瞎子唱鼓儿词自由快乐嬉戏的乐趣雨中思母、雨中忆父、怀念怅惘童年青年少年走出课文--与生活对话读了琦君的朴素灵性的文字，也勾起了我们许多美好的回忆。请你用优美的语言写一写你自己关于雨天的趣事。愿你的生命中有更多的晴天！