2019年语文A版第八册语文乐园二word教案.doc

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1、2019年语文A版第八册《语文乐园二》word教案教学目标：1.丰富学生词汇，积累成语。2.了解同音字的“妙”。3.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯4.练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。5.进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。6.开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。教学重点：1.丰富学生词汇，积累成语。2.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。3.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。教学难点：1.进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。2.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。教学准备：1.词语卡、田字格小黑

2、板。2.《帆的襟怀》课件。教学时数：4课时语文乐园二（第一课时）教学目标：1.丰富学生词汇，积累成语。2.了解同音字的“妙”。3.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯4、练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。教学重点：1.丰富学生词汇，积累成语。2.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。3、练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。教学过程：一、有趣的汉字。（一）读故事，了解同音字之“妙”。1.用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？2.学生自由汇报。3.出示对联。“两碟豆，一瓯油。”“两蝶斗，一鸥游。”“花间两蝶

3、斗，水上一鸥游。”4.师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。（二）说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。1.你们能说几组同音字呢？2.学生汇报，教师相机板书。3.师：我国有一种民间文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：“童子打桐子，桐子落，童子乐。丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”

4、4.此联中谁和谁谐音？（此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。）（三）试作对联，巧用同音字之“谐”。1.小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？2.交流。二、词语接龙。1.朗读词语。2.发现规律。（词语接龙）3.师：这些词语什么意思，或有什么渊源？大家一起来交流交流吧！3.学生交流汇报，不理解的可以提出来。4.检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。5.词语接龙游戏：教师起头或学生起头。①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→

5、色若死灰→灰头土面→面有菜色②道听途说→说长道短→短兵相接→接踵而至→至死不变→变本加厉→厉行节约→约定俗成→成仁取义→义无反顾三、读读写写。1.指名读。2.出示第二句，引导想象。3.出示第三句，与第二句进行比较，说说发现了什么？补充第三句。4.出示第四句，小组合作，进行补充。5.把自己补充完整的这段话，自由地读一读。四、写字板。1.出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。2.说说，你们在哪几篇课文里见过它们？仔细观察怎样把这些字写好。3.指导书写。“凝、糙、激”左中右结构，不要写得太宽。“凝”第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。“康、截”是半包围结构的字，

6、在书写时要避免出现重心偏离现象。“康”左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。“截”右上包左下，戈字部的横就如同是肩膀，保持着整个字的平衡，被包围部分不能写得太松散，要紧凑一些。“爽”要写得四平八稳，“大”字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。（2）看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。（3）作业展示，共同评价。语文乐园二（第二课时）教学目标1、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。2、小组讨论演讲提纲，由代表汇报演讲内容的构思。教学难点：进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。教学过程一、阅读欣赏。1.谈话引出：本单

7、元，我们学习了一首诗《我是苹果》，你觉得应该向苹果学些什么呢？（博大的胸怀、乐于奉献的精神）2.揭示题目：今天，我们再来领略具有博大胸怀的“帆”的风采——《帆的襟怀》。3.范读。4.学习1-3节。（1）师：说说，在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么？教师相机板书：阳光下片片花瓣风浪中一把匕首暗礁旁坚定的旗帜（2）轻声朗读这三小节，你喜欢帆吗？为什么？（美丽、无畏、坚定）5.学习4-7节。（1）组内朗读。（2）读了这一部分，帆又给你留下了什么印象？你从哪句看出来的？（3）出示句子：“帆没有嘲笑……也没有嫉妒……更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击……”（4）指导

8、朗读，读这句话时，感情要一次比一次强烈。（5）对照“