2013年语文a版第八册《语文乐园五》word教案

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1、语文乐园五执教时间：年月日（第周星期）累计节知识和能力：巩固复习学过的生字新词，积累“胸有成竹”等成语，正确使用“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”等关联词语。过程和方法：积累表示人物表情的词语，丰富词汇量情感、态度与价值观：发现汉字规律，防止写错别字，感受祖国语言文字的神奇魅力教学重点、难点：理解并能正确选用关联词填空教学过程：一、有趣的汉字1、教师引导学生认读课文中的汉字。2、教师出示汉子卡片，学生读，检查学生认读的情况。教师强调：除了“领”“邻”是前鼻音，其他的都是后“鼻音”。3、让学生写这些字的声母。4、指名反馈：你们发现了什么

2、？（他们的声母都是“l”）5、教师再读这些生字，并进行组词练习。二、词语超市1、学生自由读一读成语。2、教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调部分字的读音。3、教师再出示词语卡片，学生一起读。4、引导学生理解这些成语的意思，并说说这些成语主要是描写哪方面的。（人物神态、人物情绪的成语）5、再读，积累这些词语。三、选词填空1、教师出示文中的三组词语。（“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”）2、指名说说这些关联词语所表达的句子的前后关系。（转折、无条件、假设）3、读句子，说说句子前后分句的关系4、学生完成练习，教师巡视指导。5、集体反馈　　

3、　　（1）即使……也……　　　　(2)如果……就……　　　　（3）虽然……但是……四、阅读欣赏1、读课题，教师引导阅读：题目的中心词语是什么？（聪明）2、教师引导学生围绕“聪明”提问题。　　　　（1）谁聪明？（直接从题目中解答：牧童）　　　　（2）短文通过什么事情表现牧童的聪明？3、教师导读：是呀，短文通过什么事情表现牧童的聪明？请同学们阅读课文。4、指名反馈。（国王听说一个牧童很聪明，就向他出了三道题难为牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了国王的奖赏，成了王宫的继承人）5、教师导读：那么国王到底向牧童提出了什么问题？牧童又是怎样回答的呢？请同学们再读课文，用

4、横线画出来。6、集体反馈。五、课堂小结　　教师：多么聪明的牧童呀！你们想做一个聪明的孩子吗？（想）那就得多多能够脑筋思考。执教时间：年月日（第周星期）累计节知识和能力：使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写草字头、竹子头、爪子头的字。过程和方法：阅读短文《聪明的牧童》情感、态度与价值观：体会牧童和聪明，自主积累词语，培养课外阅读的兴趣教学重点、难点：养成良好的书写习惯，培养课外阅读的兴趣教学过程：一、写字板1、教师出示本课要写的字，学生认读。2、指导写“讥”“讽”“诺”。　　　　（1）教师出示这三个字，让学生说出部首。指导学生写言字旁。　　　　（2）指名说说这些字

5、的结构特点以及它们在田字格中的位置。左窄右宽，左让右）　　　　（3）教师示范，学生跟着写一写。3、教师出示“唬”“换”，引导学生观察它们的结构特点以及它们在田字格中的位置。4、指名反馈，教师强调要点。　　　　“唬”“换”这两个字都是左右结构，左让右，写“唬”要注意“虎”的笔画顺序，以及“虎”下面不能写成“心”。5、学生练习写“唬”“换”教师巡视辅导。6、指导写“惹”。　　　　（1）指名说说它们结构特点（上中下）　　　　（2）指导学生书写的时候要注意把横写得长一些，竖写得短一些，这样“惹”才不会被写得瘦瘦长长的。7、学生练习书写，教师巡视辅导。二、写毛笔字。

6、1、引导学生观察今天要写的字，指名说说它们的部首。2、教师指导学生写今天要学的不受。　　　　　草字头：横长右端略高，左竖略右下斜，右竖撇略左下斜。　　　　　竹字头：短撇左下斜，横短，点小右小斜，左右基本一致　　　　　抓字头：撇短较平，左点稍大，两点右下斜，撇点短左下斜。3、教师示范书写，学生跟着书空。4、学生练习书写部首，教师巡视辅导，个别指导。5、集体评议，指出优缺点。6、指导学生说说今天要写的字在田字格中的位置以及书写要点。　　（教师强调：横细竖粗，撇和捺要舒展，注意具体字中各个笔画的变化）7、学生练习描红。8、集体评议，评出写字冠军。三、课堂小结　　

7、教师：写毛笔字一定要读帖。不仅读字的结构，还要读出字的变化。写出字的结构美和变化美，字才会活！