《测量：实验探究的重要环节》参考课件.ppt

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1、第一章走进实验室二、测量：实验探究的重要环节一、从木工尺到米原器米原器：1888年科学家制造了一个国际通用的长度基准------米原器，作为各国测量1米的基准。1、从木工尺到米原器木工尺：古代鲁班为了解决没有一个统一测量的标准，做了一个精致的木工尺。在国际单位制中，长度的基本单位是：米，符号为m.常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。2、长度的单位1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm10-3m1μm=10-6m

2、1nm=10-9m练习：(1)2.5m=cm=μm(2)15nm=mm=km2502.5×1061.5×10-51.5×10-113、长度单位之间的换算关系为：（1）请同学们观察一下刻度尺上1dm、1cm、1mm的长度。（2）请一个同学用手比划一下1m的长度。练习：在下面的数字后面填上合适的单位1）教室的高度大约是4；2）课桌的高度大约是75；3）一个中学生的高大约是15.5；4）一个一元硬币的厚度大约是2。mcmdmmm5、感受长度单位二、实验：测量长度1、分度值：测量工具的最小刻度值叫做分度

3、值。2、量程：测量工具所能测量的范围叫做量程。3、观察：认识刻度尺（1）思考：它的零刻度线在哪里？它的量程是多少？它的分度值是多少？（2）正确使用刻度尺观察：单位零刻度线量程８cm观察：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.观察：分度值选尺：例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:1、测量跳远长度需用_________.2、测量铜丝的直径需用_________.在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的

4、程度,再选择满足测量要求的刻度尺.卷尺卡尺放对：错的放对：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。看对：视线与刻度尺尺面垂直。读对：2.78cm读数时，要估读到分度值的下一位.记对：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。2.78cm（3）测量长度应注意的问题1、估：估计物体的长度。2、选：选择不同规格的刻度尺。3、放：（1）一端与零刻度线对齐，（2）与待测长度平行（放正），（3）紧靠被测量的物体。4、读：（1）视线正对刻度线；（

5、2）估读到最小刻度值的下一位。5、记：测量结果=准确值+估计值+单位（4）几种特殊的测量方法（1）累积法如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度（2）平移法（辅助工具法）如：测量硬币的直径（3）替代法如：测量一条曲线的长度（4）滚轮法如：测量操场的长度（5）实验探究：测量教科书长度和同学一起，用分度值是1毫米的刻度尺，分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准确的。小聪小明长/mm260.5宽/mm184.3（6）误差1）误差：测量的数值和真实值之间必然存在的

6、差异叫做误差。2）误差的来源：a、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。b、仪器本身不准确。c、环境温度、湿度变化。b、误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的3）注意：a、误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。4）减小误差的方法a、采用精密的测量工具来减小误差；b、改进测量方法减小误差；c、采用多次测量取平均值减小误差。（7）活动：测量身高和腰围和同学用三角板、盒尺相互

7、测量身高、腰围。按所给的表格记录测量结果。次数第一次第二次第三次平均身高/m腰围/m三、实验：测量时间在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s。其他常用的时间单位还有小时（h）、分（min）等。1h=60min，1min=60s（1）观察：认识停表停表的操作：按动转柄，停表能方便地启动和停止；按复位键则回零。观察并思考：1）它的量程是多少？2）它的分度值是多少？3）怎样开始计时？怎样停止计时？（2）活动：测量心率心率是指1分钟内心跳的次数，它是身体健康状况的一项重要指标。请用停表测量你的心率

8、。测量次数第一次第二次小聪