一下第七单元教材分析.ppt

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1、第七单元教材分析一年级语文第１３周集体备课本组教材围绕“养成好习惯”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。课题内容简说《文具的家》《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们要养成爱护学习用具的

2、好习惯。《一分钟》《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。《动物王国开大会》这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。《小猴子下山》《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知

3、足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。一、教学目标1.会认59个生字，会写27个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读。3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。二、教学重难点1.会认59个生字，会写27个生字。2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。三、教学建议（识字写字）1.识字。(1)猜字谜：“去字头上一把刀。”(丢)(2)熟字加偏旁：钟

4、、迟、洗、背、叹、汽(3)部件换一换：决—快—块；钟—种；经—轻(4)熟字比一比：已—己具—真次—吹(5)生字组词：具：文具、工具、家具(6)有的生字，如“虎、熊、鬼”可以联系生活经验或借助图片来识记。(7)字理识字：掰，会意字。字从双手，从分。“分”，义为“一分为二”。“双手”与“分”联合起来表示：“用双手把一物分成两份。”三、教学建议（识字写字）2.写字。根据结构归类：独体字的书写，如“文、平、办”要关注起笔和独体字主笔的位置。“已”的书写，要注意与“己”进行区别；左右结构的书写，如“次、找、让”，除了关注“左窄右宽”特点，还要注意左右部分的高低和笔画的

5、穿插。半包围结构要掌握先外后内的笔顺书写规则，每个笔画的位置、长短。“包”字的书写是重点，这是本册教材第一次出现右上半包围结构字的书写。如“连、还”两个左下包右上的字，继续掌握“先里后外”的书写笔顺规则，巩固走之的写法。上下结构的字，如“要、点”，要注意上下两部分的收与放。“要”字上部注意与“西”字的区别；“点”字的书写要指导写好四点底。三、教学建议（课文学习）（一）朗读指导引导学生关注“呀、哇”这两个语气词，指导学生学会根据标点和句子的意思进行停顿，读好长句子。要让学生进入故事情境，进行角色体验，体会角色的心情。引导学生抓住关键词语，读出相应的语气。如，“

6、刚想走过去，红灯亮了”“眼看就要到了，车子开了”。读出疑问句和祈使句的语气。分角色朗读课文。要引导学生借助插图中的动作或表情、文中提示语、标点(问号或感叹号)来体会心情，读出不同角色说话的语气。三、教学建议（课文学习）（二）理解运用1.“一……就……”的句式，可让学生在朗读中体会，句子里有了“一……就……”，就有了立刻、马上的意思。（《文具的家》第3段）2.一些词语理解可以联系上下文、借助课文插图、结合生活经验等，如，在随文朗读中引导学生理解“眼看”的意思就是“马上、很快”；“非常”的意思就是“十分、特别”。（《一分钟》）3.“要是……就……”句式，根据课文

7、内容进行简单推断。这个练习采用半填空形式让学生说一说，意图是引导学生找出课文中明显的信息，能在这个句式中选择恰当的信息，灵活运用。在实际教学中，教师要有目标意识，不要拔高要求，不需要用这个句式来拓展说话。三、教学建议（课文学习）（二）理解运用4.引导学生到实际生活的“通知”中提取相关信息，了解“通知”的关键要素：时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。要注意的是，教师只要引导学生把“通知”的要素说清楚即可，不是写“通知”。（《动物王国开大会》）5.了解表示动作的词的不同含义并学习运用。积累和手有关的动词，如：“掰、扛、扔、摘、捧、抱、捉、招、排、提、挑、

8、拔、拍、摇、搬”，做成生字卡片，玩“你来做我来猜”游