第七单元教材分析(1)

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1、一年级下册数学学科第七单元教材分析单元名称找规律单元序号第七单元单元教材分析本单元内容有：最简单的图形变化规律，简单的图形变化规律，简单的图形和数字变化规律，图形和数字变化规律，稍复杂的数字变化规律。例1：给出一副学生联欢情景图，图中装饰着彩旗和彩花，男女生间隔围成圆圈跳舞，让学生发现排列规律；例2:图形与数字的变化规律;例3：数字的变化规律;例4：数字的变化规律;例5：用规律——穿珠子。单元学情分析在本单元的学习中，要注意让学生通过操作，观察，实验，猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性

2、，目的是让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复地排列(至少重复出现3次)，就是有规律的排列。单元教学目标知识与技能：引导学生发现图形和数字的简单排列规律。过程与方法：引导学生经历观察，实验，猜测，推理等活动的过程，培养学生初步的观察，推理能力。情感与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，感知数学就在生活中，激发学习数学的兴趣。单元教学重难点1.初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。2.培养学生初步的推理能力。3.引导学生发现，探究数字的变化规律。单元教学内容及课

3、时安排单元教学内容课时数第一课时：图形中的规律1第二课时：找规律（图形与数字的变化规律）1第三课时：找规律（数字的变化规律）1第四课时：找规律------穿珠子1教学设计教学课题第一课时：图形中的规律教学课时1备课教师徐娟教学目标知识与技能：1，通过观察，实验，猜测，推理等活动，使学生初步认识简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。2，培养学生的观察能力，推理能力和动手操作能力。过程与方法：通过学生的观察，动手操作，探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数字中的逻辑美。情感态度与价值观：在学

4、习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学，发现美的感情。教学重点初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。教学难点培养学生初步的推理能力。教学准备多媒体课件，学具盒，实物图影。授课时间年月日教学流程个性设计一、创设情境，激趣导入（1）如果我们班要举行一个联欢会，请你当导演，你打算怎样布置我班的教室？你有什么办法？请说一说。学生交流，汇报。（2）老师和大家的想法一样。（实物投影）瞧，漂亮吗？（3）出示教室课件图，请仔细观察，看看我们设计的教室有什么特点。彩旗，灯笼和花朵的摆放是有规律的，都

5、是按照一定的顺序摆放的。今天我们就来学习——找规律。（板书：图形中的规律）二、引导探究，认识规律（1）课件出示彩旗图。猜一猜：最后一面旗会是什么颜色？你是怎么想的？小结：才起的颜色是按黄色，红色这样重复出现的，这就叫规律。（2）课件出示灯笼图。问：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？那最后一个灯笼是什么颜色的？（3）课件出示彩花图。下面我们再来找一找花朵的规律。教室里还有彩花，仔细看看，它的规律和彩旗，灯笼的规律一样吗？你发现了什么？猜一猜下一朵花是什么颜色。再下一朵呢？（4）小结：彩

6、旗，灯笼，彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三，动手操作，巩固发展（1）出示课件。先找一找规律，再看看按照规律后面应该摆什么。请你拿出学具摆一摆。出示；————，————-你找到的规律是怎样的？后面应该摆什么？————，————后面摆什么？你是怎么知道的？（2）学具摆完了，规律也会找了，下面老师想请你按规律涂一涂，好不好？按规律涂一涂。（教材第85页的“做一做”）你是怎样涂色的？它的规律是怎样的？涂上合适的颜色。你涂的是什么颜色？它的规律是怎样的？除了颜色有规律，还有什么规律？四，联系生活

7、，运用规律（1）刚才同学们发现了这么多规律，真不错，那你们能有规律地表扬一下自己吗?(连续表扬三次)（2）用数学知识解决实际问题。下面，我们来做个小游戏。游戏时可分成两组，每组同学在一起先商量怎样排出有规律的队伍，然后按照商量好的规律站好队。刚才这个游戏做得非常成功，下面请大家看大屏幕。__________________________________________请你仔细观察，想一想后面的应该画什么？　　　　　　　请你根据数量，说说还可以怎样画，想好后画在答题纸上。　　五，课堂小结　　　　今天这节课

8、你学到了什么？你能说说生活中有规律的图案吗？试一试。作业设计板书设计课后反思教学亮点不足之处改进措施教学课题第二课时：找规律（图形与数字的变化规律）教学课时１备课教师徐娟教学目标知识与技能：（1）通过观察，操作，猜测，推理等活动使学生初步认识图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。（2）通过观察，操作等活动培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。过程与方法：通过学生的观察，操作，探究等学习活动，继续