数一数与乘法教学设计.doc

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1、第一单元《数一数与乘法》教学目标单元教学目标1、通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情景理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。 教学重点、难点重点:1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。难点:理解乘法的意义并能解决实际问题。 本单元计划

2、课时数:6节数一数 1儿童乐园2有几块积木1动物聚会2题目数一数备课人 邹艳华教学目标1.结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性.2.会用两种不同方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式.3.知道用乘法算式表示相同数连加比较简便,为进一步学习乘法奠定基础.教学重难点重点:会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数,相应列两个不同的加法算式.难点:知道用乘法算式表示相同数连加比较简便.教学准备图片课时安排  1教学过程活动一 出示玩具图激发学生兴趣.1.师述:同学们都

3、喜欢玩玩具吧,看老师给你们带来了好多玩具.(出示图片:《数一数》插图1)这里共有多少个呢?谁能数得又快又准确.2.学生独立根据挂图数.3.指名说说自己数的方法(一个一个的数;三个三个的数;五个五个的数)4.讨论哪种方法数的快.5.将学生数的方法用算式表达,并板书:5+5+5=15(个) 3+3+3+3+3=15(个)同时回忆加法算式中各部分的名称.活动二1.(出示图片:《数一数》插图2),提问:这是一些圆片,要想知道一共有多少个,可以怎样数呢?2.学生独立数.3.以小组为单位交流各自的想法.(由组长带领组员,按着顺序一个一个的说,说出自己的想法)4.以小组为单位汇

4、报数的方法,并说出相应的算式,板书:  6+6+6+6=24(个)  4+4+4+4+4+4=24(个)5.让学生说一说数完后有什么感受. 6.师说:每行有5个,有这样的4行或每列有5个有这样的4列.学生用圆片摆出来,然后说算式.活动三1.(出示图片:《数一数》插图4)观察图片.2.学生独立数,并列出相应的算式.3.指名汇报. 4.数有多少个苹果,提问:六盘呢?十盘呢?十五盘呢?算式应该怎样列?    板书设计熊猫图        圆片图         方格图5+5+5=15     6+6+6+6=24     10+10+10=303+3+3+3+3=15 

5、 4+4+4+4+4+4=24  3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30修改及补充内容题目儿童乐园备课人卓敬敏 教学目标1.结合"儿童乐园"这一生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2.结合解决问题,经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法意义、与生活的密切联系。3.知道乘法算式各部分名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重难点重点:把相同加数连加算式抽象为乘法算式难点:体会乘法的意义。 教学准备情境图课时安排2   教学过程  一、导入.   小朋友们,告诉你一个秘密,今天是淘气9岁生日,咱们如何给淘气

6、庆祝一下呢?我提个建议,我们一起去儿童乐园热闹一天好吗?好来,现在就去.(板书课题:儿童乐园) 二、展开.   (一)创设情境,激发兴趣.   1、出示图片:《儿童乐园》插图1.   2、师:哇,这里热闹,小朋友们玩得真高兴.   师:同学们自己观察画面,再看看你从图中发现了哪些数学问题.(小组内交流)   3、学生汇报:要求每组提出最感兴趣的问题.   4、归纳学生提出的问题,选择有代表性的(板书:有多少人坐飞机?)   (二)、合作探究,领会新知.   师指名同学列式解决刚才的问题.   生:2+2+2+2=8(人)   师:同学们看看这个同学写的算式,相同的

7、加数加了好几次麻烦吗?现在老师教你一个简便的算式来写,方便极了,就是用乘法算式算.   师介绍如何列出乘法算式,读法与写法及各部分的名称.   板书:    (三)熟练算法,进行应用.   师:下面由男同学提出问题,女同学来答.   男生:小火车上坐了多少人?   女生:4+4+4+4+4+4=24(人)或6×4=24(人)   师:女生回答的非常棒,列了两种算式,那谁知道算式中“6”是从哪来的?   生:“6”表示有6个4相加.   师:下边接着由女生提问题……,男生回答……. 三、巩固练习.   1.试一试(出示图片:《儿童乐园》插图2)小组合作探究解决问题并

8、派代表课堂

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