小数的近似数.docx

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1、小数的近似数说课稿教学目标使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。　　教学重点:求一个小数的近似数。　　教学难点:使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。　　教具准备:PPT。　　教学过程：　　（一）复习导入　　1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．98653458741　398010　学生回答后，说一说是怎么想的．　　（二）探究新知　　1．导入新课：　　老师昨天买菜，电子称上显示25.38元，你们猜猜老师付了多少钱？25元。在日常生活中，有时候需要求小数的近似数。如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。（板书课题：求一个小数的近

2、似数）（1）课件出示教材例1情境图。　　问题：从图中你获得了哪些数学信息？（豆豆的身高是0.984m）自学数学书第52页例1。1．0.984≈（）保留两位小数，0.984≈（）保留一位小数，0.984≈（）保留整数。2．保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的“1.0”一样吗？末尾的0能去掉吗？3.求小数的近似数的方法是什么？　　（2）探究求近似数的方法。　　你是怎样得出豆豆身高的近似数的？组内交流讨论。师：0.984保留两位小数的近似数是多少？　　生：我用“四舍五入”法把0.984保留两位小数。因为在生活中，表示身高的米数通常是两位小数，也就是精确到厘米。把0.984保留两位

3、小数就要看千分位上的数，千分位上的数不满5，舍去，求得近似数是0.98。教师板书：0.984≈0.98。师：0.984保留一位小数的近似数是多少？生：我用“四舍五入”法把0.984保留一位小数。保留一位小数就要看百分位上的数，百分位上的数是8，满5，向前一位进1，十分位上的数是9,9加1等于10，满10向前一位进1，求得近似数是1.0。教师板书：0.984≈1.0。师：0.984保留整数的近似数是多少？生：我用“四舍五入”法把0.984保留整数。保留整数就要看十分位上的数，十分位上的数是9，满5，向前一位进1，求得近似数是1。教师板书：0.984≈1。　　教师小结：求一个小数的

4、近似数与求整数的近似数相同，也是根据“四舍五入”法保留一定的位数。　↑小于5，舍去　　③如果要保留一位小数，应该怎么做呢？　　　　0.984保留一位小数就要看百分位上的数，百分位上的数是8，满5，向十分位进1。十分位上本来是9，进1后满10，向个位进1，求得近似数是1.0。　　教师板书：0.984≈1.0　（3）保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的“1.0”有什么相同和不同？生：两个近似数大小相等，意义不一样。在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。（三）巩固练习１．第52页“做一做”。2.第55页第5题。（四）全课小结　　通过今天这节课的学习，你有什么收获？