三数(上)第4单元教案.doc

《三数(上)第4单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第四单元:乘法单元教学目标：1、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。2、能在购物、乘法等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的多样化，并能选择合适的计算方法。3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。4、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。课程标准中相对应的知识技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除

2、以一位数的除法。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4、经历与他人交流各自算法的过程。5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。6、发现给定的事物中隐含的简单规律。单元教学重点:使学生熟练掌握笔算两三位数乘一位数的计算方法,并能正确进行计算。难点：一个乘数中间或末尾有O的乘法。单元建议教学课时数：11课时。第1课时购物教学内容：教材P28—P29购物教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确地进行计算。2、在具体情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。3、结合

3、教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。教学重点：会用竖式计算两三位数乘一位数的乘法（不进位）教学难点：在具体情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。教具准备：相关的课件预习提纲：1、看图你能提出什么问题？并试着解答2、12×3=？你是怎样想的？3、完成书中“试一试”与练一练的第1小题。教学过程：一、检查预习并复习引入：口答：300×2=20×5=23×3=4×200=23×3=4×15=24×2=12×4=二、探索新知：1、巧设情境，课件出示购物图：搬新校了，学校请我们班的同学帮忙购买一些新课桌椅和书柜，今天就让我

4、们一起去商店看看吧！（1）理解图意：学生认真观察图后，教师提出：从图中你看到了什么？能从图中看出：一个书柜213元，一张书桌42元，一把椅子12元。（2）你能提出哪些问题：（学生分组讨论）学生可能会提出：①买一套桌椅共花多少元？②买3张桌子要多少元？③买5个书柜要多少元？……教师先肯定学生提出的合理数学问题，并向学生提出：①买4把椅子需要多少元？②买2个书柜需要多少元？2、列出算式，探索算法：（1）解决第一个问题：买4把椅子需要多少元？①学生独立思考，尝试解决问题。②在小组内说说自己用了哪种方法，每种方法怎么算的。③全班交流

5、算法，学生可能会出现以下几种计算方法：a、12＋12＋12＋12=48b、10＋10＋10＋10＋2＋2＋2＋2=48c、12d、12×4=48e、10×4=4012122×4=812×440＋8=48＋124848……以上每一种计算方法都是正确的，教师要对学生进行适当的鼓励和表扬。教师有意识地引导学生关注第4种算法，指出这是用竖式计算乘法，也是今后学习笔算乘法的基础，同时引导学生掌握用竖式计算乘法的书写格式，如下所示：12×4先用4乘“12”中个位的2得8，积的个位上写8；48再用4乘“12”中十位的1得4，积的十位上写4

6、。[强调：写竖式时相同数位要对齐；“×”书写位置要适当。]如果在全班交流时学生没有使用列竖式的计算方法，教师可以引导学生在前面几种方法的基础上列出乘法竖式进行计算。（2）解决第二个问题：买2个书柜需要多少元？学生自己列出乘法算式，尝试解决问题，然后汇报交流。教师要继续引导学生关注列竖式计算，可以让学生说一说积中的2、4、6各表示什么？各是怎么计算出来的。在交流过程中，可指名学生板演列竖式计算的过程，发现问题，及时地帮助解决。3、看书自学。让学生看课本第28页，看看有什么问题想提出来。三、巩固练习：让学生做课本第29页“练一练

7、”1、2、3、4题。1、第1题。先让学生独立计算，再指名学生板演，进行全班交流，发现问题，及时指导。2、第2题。让学生独立练习后反馈、交流。交流时注意引导学生明确四则混合运算的顺序，学生如果在练习中出现错误，教师应及时地加以指导。3、第3题。先让学生独立看书上的图，在理解题意的基础上列式计算，然后进行全班交流。在计算时，可以让学生选择适合自己的方法，不必要求全部用竖式计算。学生在计算12×5、12×6、12×7、12×8这4道题的计算过程中出现了进位，竖式计算时，可能会出现错误，在反馈，交流时教师应重点加以指导。4、第4题。

8、先让学生在理解题意的基础上独立解答本题。再反馈交流。第二个问题学生可能会用以下3中不同方法解答，教师应给予肯定。①132×3=396（元）②132×3－132③132×（3－1）396－132=264（元）=396－132=132×2=264（元）=264（元）先指名学生板演以上三种解答方