my birthday教学设计.doc

《my birthday教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、五年级英语下册Unit3MyBirthday第一课时教学设计陈官屯小学穆素娜教学目标:1.能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。2.听懂并运用句子“Whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin„.”来表达自己生日的月份。3.能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。教学准备:挂图、月份词卡、录音带、VCD、标有12个月份的大转盘。教学重点:五年级上册的Recycle2Let’schant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时

2、的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。本课时的月份与前一单元的四季相辅相成，以旧引新，重点学习12个月份的名称。教学过程:Step1Warm-up1.教师播放Unit2P14Let’schant的录音或VCD，让学生跟唱。（设计意图：通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上。）2.Lookandtalk(看图对话)T:Doyoulikespring?S1:Yes,Ido..T:What’stheweatherlikeinspring?S1:It’swar

3、mandwindy.T:Whatcanyoudoinspring?S1:Icanflykites.Icanplanttrees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。）Step2RevisionT:Thereare4seasonsinayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?Ss:Thereare12.T:Whatarethey?Pleaselistenandchant.Thentellme.教师播

4、放五年级上册的Recycle2Let’schant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。学生带着问题跟唱。（设计意图：教师提出问题，引导学生思考；通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对12个月份的英文表达有了初步的认识，明确了学习任务。）Step3PresentationLet’slearn&Let’sstart1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授12个月份的单词。如：T:（指着12个月份的卡片）Thereare12monthsinayear.Whichmonthsa

5、reinspring?Ss:三月/四月/五月…师根据学生的回答出示单词卡片教授March,April,May.并板书它们的缩写形式：Mar./Apr./May同样地教授其它月份的单词。(设计意图：利用月份与四季的关系，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。)2．教师指向某一月，向学生介绍说：“Mybirthdayisin„.”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。然后询问学生：“Whenisyourbirthday?”引导学生回答：Mybirthd

6、ayisin….(设计意图：承上启下，根据实际呈现新句子，使学生在实际情景中正确理解、运用句子。)3.让学生带着任务去听录音T:WhenisJohn’sbirthday?T播放ALet’slearn录音,Sslistentothetape,thenanswer.(设计意图：让学生听录音并找出教师提出的问题答案，锻炼学生理解能力，有利于调动学生的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。)4.Readthenewwordsfollowthetape.ReadfollowTonebyoneReadinpair

7、s.(设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，逐步让学生掌握正确的读音。)1.Game:T出示月份转盘，请Ss结合句子：“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….”进行游戏(设计意图：利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。)Let’schant1.T将全班学生按生日所在月份分成六组，分别进行听指令作出反应。如：JanuaryorFebruary,raiseyourhand.2．T播放Let’schant录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏

8、，边说边做。（设计意图：歌谣与TPR相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。）Step4Consolidation1．Let’stryT播放Let’stry部分的录音，Ss完成写月份的练习。（设计意图：该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固12个月份及“Whenisyourbirthday?”句型。）2.完成《同步精练》相关练习(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反