语文百花园四.ppt

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1、语文百花园四理解与运用:读下面的句子,体会下列词语在表达中的作用:只有敢于拼搏的人,才可能取得成功。老兄误解了,我不是不想吃,而是不敢吃。威廉叔叔看上去既疲惫不堪,又忧心忡忡。关联词“只有……才”条件关系的关联词语。“只有”表示唯一的或必需的条件,“才”在这种条件下出现的情况或结果。如:.只有努力学习,才能取得好成绩。只有在科学的道路上勇于攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。你还知道哪些条件关系的关联词。“只要……就”“不管……总”“无论……都”你能用它们各说一句话吗?“不是……而是”并列关系的关联词。“不是”提出所要否定的人或事物,“而是”提出所要肯定的人或事物,而且意在肯

2、定,具有强调的作用。如:.努力学习不是为了考高分,而是为了求知,为了明理、以及学有所用!小名的爸爸不是老师,而是校长。不是没有美,而是我们缺少发现美的眼光。这支铅笔不是小明的,而是我的。小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱,花见花开的乖孩子。你还知道哪些并列关系的关联词。“一边……一边”“一方面……一方面”“一会儿……一会儿”“不是……而是……”不同于选择关系的“不是……就是……”。“不是……就是……”有“两者必居其一”、“非此即彼”的意思,其结论是不确定的,两个选项可供选择。“不是……而是……”否定一个,肯定一个,其结论是确定的,不供我们选择。并列关系的关联词。在意义上表明

3、人或事物同时具有两个方面的性质或情况。如:“既……又”.树木既能绿化环境,又能制造出新鲜空气。.这种文具既美观,又实用。.小明既是班长,又是学校的大队委员。二、拓展与交流1.同学们,在读课文的时候,我们经常会遇到一些含义深刻的句子。怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢?我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。2.读一读丫丫和宁宁说的话。3.你从丫丫和宁宁说的话中了解了哪些理解含义深刻的句子的方法?(一是多想想为什么;二是联系上下文)4.再读丫丫和宁宁说的话,从他们列举的具体例子中,真正懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。拓展与交流:在阅读课文时,大家会遇到一些含义深刻

4、的句子,怎样才能深入理解这些句子呢?读读书中的方法。1、多想想为什么?2、联系上下文。阅读平台:1、初读课文,想想文章写了一件什么事?林肯是如何回击一位参议员的羞辱的,表现了林肯伟大的人格魅力。因为林肯为他是鞋匠的儿子而感到骄傲。勇敢,正直3、所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声是什么原因?2、再读课文,林肯给你留下了什么印象?积少成多:有勇气的人,心中必然充满信念。古罗马.西塞罗真金在烈火中炼成,勇气在困难中培养。古罗马.塞涅卡丧失财富的人损失很大;可是丧失勇气的人,便什么都完了。西班牙.塞万提斯快乐习作习作要求在本单元中,我们通过一个个动人的故事,结识了各种不同性格的人物

5、。在生活中,我们也与许多人交往,中间曾发生过许多故事。这些故事,有的可能让你激动过;有的可能让你悔恨过;有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。这些人可以是谁?老师同学父母亲戚邻居伙伴朋友……习作讨论●想一想:你和谁之间曾发生过什么事,有过怎样的感受?●其中哪些情景给你留下了深刻的印象?●你从中感悟到什么?“我”和“XX”之间发生的事。要注意什么?不要单写“我”的事,也不能只写“XX”的事,必须是“我”和“XX”之间发生的事。注意写出我们之间的感情变化。例文赏析《我和同桌》我和同桌我有一位形影不离的同桌——马艳。她很漂亮,脸腮绯红,像月季花瓣,上面

6、还有一对深深的酒寓,随着她那从不歇止的笑容跳动。她能歌善舞,舞起来身轻似燕,唱起来委婉如琴。我们两人的家离得非常近,我们常常在一起复习功课,一起上学,一起回家,一起思考难题……有一次,我和她做作业的时候,我无意中发现了她在美术小组画的彩画,便顺手拿过来,仔细端详起来:只见画面上有一只龙头,张着嘴,瞪着眼,伸出犄角,吐着舌头,威风凛凛,杀气腾腾,好厉害。画得栩栩如生,真棒!马艳这才发现我在看她的画,大概是有些害羞,便伸手来拿。我一时没有反应过来,手还紧紧地抓着画,只听“哧啦”一声,画被扯烂了。我看着撕烂的画,非常抱歉地说:“哎呀,真对不起,我不是故意的。再画一张行吗?”她的脸

7、一沉,嘴噘得像个橛子,又像水缸里翻了的瓢。她生气地说:“说得倒容易,这画是我好不容易画出来的,你画?还不晓得你画的是什么!”说着,马艳一把抓起书包,头也不回地走了。我看着她的身影,气得把嘴鼓起来,说不出话来。这事是我不对,可她也不能得理不饶人呀!我正埋怨着,突然一个熟悉的声音从我的身后传来:“玲玲,我知道你不是故意的,对不起!”我一下愣住了,我不对在先,怎么能让她先向我道歉呢?我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手,说:“我们一起回家吧!”看着那双诚挚的眼睛,我激动得一句话也说不出来了。这件事情过去很久了,但我一直铭记在

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