解方程（用）.ppt

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1、人教版小学数学五年级上册解方程教学目标1.知识目标：结合具体图例，根据等式基本性质会解方程。2.能力目标：掌握解方程的格式和写法。3.情感目标：进一步提高大家分析、迁移的能力。一、复习旧知，迁移导入在上一节课的学习活动中,我们探究了哪些规律？一、复习旧知，迁移导入天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。等式的性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。二、合作探究，获取新知-3-3二、合作探究，获取新知等式基本性质：等式两边减去同一个数，左右两边仍然相等。为什么不带单位呢

2、？二、合作探究，获取新知为什么减去3？只代表一个数值，因此不带单位。注意：在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。x=6是不是正确答案呢？验算一下。方程左边=6+3所以，x=6是方程的解。=9=方程右边二、合作探究，获取新知使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。二、合作探究，获取新知等式两边除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。3x÷（）=18÷（）33二、合作探究，获取新知检验一下吧！解：3÷（）=18÷（）33=6方程左边=3×6所以，x=6是方程的解。二、合作探究，获取新知=18=方程右边方程左边=20-11

3、=9=方程右边所以，x=11是方程的解。二、合作探究，获取新知1.选择BB三、深化理解，拓展应用三、深化理解，拓展应用2、看图列方程并解答。30支1.2元4元三、深化理解，拓展应用丽丽身高1.17米，她比去年长高了6厘米，她去年身高多少？三、深化理解，拓展应用3、列方程解决问题：4、解方程并检验：三、深化理解，拓展应用5、根据方程编故事三、深化理解，拓展应用说一说我国很早就在使用方程,<<九章算术>>是我国和世界的数学巨著,方程就是这本书里最高的数学成就,是它在世界上最早提出了“方程”的概念。后来,数学家朱世杰又创立了“四元术”(指天、地、人、物，相当于四

4、个未知数,)这是我国古代数学的一个重大进步。今天你学会了什么？讨论：解方程的一般步骤是什么？四、自主评价，全课总结解方程的一般步骤：1.先写“解：”2.方程两边同加（或减、乘、除）,使等式成立。3.求出的值。4.检验。四、自主评价，全课总结