浅谈高职教育的产业地位与作用.pdf

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1、浅谈高职教育的产业地位与作用这里我按鲁部长和郭司长的意见讲两个问题。主要是想说明一个信息。高等职业院校也能够做院士团队项目。这里介绍两大点，一是介绍一下我们做院士团队项目的过程经验，二是我们的一些思考。一、项目团队的介绍我们的概况，院士团队项目是南方医科大学，原第一军医大，“钟旖政”院士所属团队的项目，我们承担了四个项目．有两项是有合同的签署．有两项没有。这四个项目一个是“颈椎牵引器”，二是数字猪的装备仪”“三是骨科导航板。四是人体器官模型。颈椎牵引器解决是解决颈椎仪器的方向、力度。数字猪主要是用机

2、械刀把一个猪进行切片，以前人工切，然后通广东机电职业技术学院院长陈光潮过数字扫描，在计算机里进行模拟．便于以后数字人用于外科手术。骨科手术导航，骨科是事先经过x光片或者核磁共振以后确定病灶．真正开刀以后，往往凭医生的经验确定下刀、下钢筋的位置。我们是通过这种方式首先确定模板，根据x光片确定正确的位置，下刀就知道在哪个地方，就是骨科导航定位。四是人体器官模型，由于人体器官组织、血管和颜色的差异，我们怎么通过快速成形作出模型。我们项目的应用型的逻辑特征。这个是由广东的一个高新技术企业，这个企业是一个医学

3、博士，他提出的市场需求，把市场需求交给南方医科大，南方医科大转化成理论模型，这个是有什么样数据，有什么样的结构，南方医科大把这个理念模型交给我们学院，我们学来住宿舍，把所有的食堂建好，大家在一起吃饭，结下的友谊是不一样的。现在哥伦比亚跳到第二位、第三位了，经过20年的奋斗才把学校搬回来。所以我们要在乎校友。我们虽然是高职院校．我们要在乎校友是不是在乎我们学校，我们要在乎校友是不是捐款。他一出学校就要让他捐款，这是知恩图报。我女儿离开大学的时候．第一年就收到捐款通知，第一年要她捐20块，总有吧。慢慢的

4、形成了一种知恩图报的理念．真有钱的时候也愿意捐款。所以这个经验是我们要借鉴的。所以对校友工作要时长指导．特别是高职学生都是学校附近就业，以后他的在职培训、专升本。职业培训通道都可以我们学校提供服务。校友查询系统，应该包括四个系统．这次和广东轻工一起开发，第一校友有个人信息自动更新系统，第二是校友查询系统．在校生和毕业生可以通过某种方式查到他在的地区和行业有没有校友，可以寻求帮助，可以寻求交易。学校的公司平台和校友社区，然后是捐赠系统．现在捐赠系统是很简单的，只要愿意捐赠一点击．你点击手机捐助，中国联

5、通或者中国移动自己扣除。如果你给别人制造了很高的捐款障碍和麻烦，我到银行转帐捐20块这么麻烦。所以我们要让他捐款非常方便，从此让他走上捐款的道路，关键是树立知恩图报。校友查询系统．主要是在校生和毕业生都可以按照职业、行业、地域、企业查询，按照综合条件查询。校友工作是让校友们互相拉拢。然后再给一个委任状。委任为北京地区校友的领导．而且现在一定要建立网上校友平台．为什么?现在手机提供了一种崭新的上网方式，任何地方都可以通过手机上网，和校友沟通不是传统的必须坐在计算机面前。◇院转化为实际的模板。广东机电职

6、、眦技术学院把实体模型交给一个生产企业。指导企业进行生产。最后再由这家高新技术企业销售和服务。这是我们项目的逻辑，这个逻辑是清晰的产业链逻辑特征，从项目的需求开始到最后的销售和服务。在这个产业链的逻辑当中，广东机电学院的地位和作用。从地位来看，我们是要处在理论研究成果的承接方位。是工业制造过程的高端。作用特征是要理解和吃透理论模型，要把这个理论模型进行实际模型的设计和研制。我们要指导生产企业进行规模化生产。项目成果的科技特征，有什么样的科技含量。项目里面含有南方医科大的生物动力学、仿生生、解剖学、组

7、织胚胎学，我们这边有机械动力传动、模具工艺、光电传导、计算机技术。我们合在一起是希望将医疗设备、医学模型制定的工艺化、现代化就是机械化、数字化。关于这些现在已经形成提交了三项发明专利。二、项目成果的价值一是极大地增进了医疗效果。因为颈椎改变了以后，加强了整个控制的力度、方位、方向。骨科的定位更加准确．增进了手术效果。教学效果可以低成本的制造各种模型。二是有较大的商业价值。企业经过市场分析以后．觉得有很大的商业前景，能够降低很多成本。三是显示了产业链环节间联结和合作的模式。本科院校和我们高职院校．作为

8、一个产业链，我们可以认为我们是产业链上的一个节点·这个节点怎么衔接，这种模式的运作显示了这个模型。这个模型预示着中国教育的改革方向，环节问要从封闭到开放，普通教育开放、中职教育开放、高职教育开放。环节间要从隔离到衔接，建立高职教育、中职教育之间的衔接与打通，从产业链的关系来讲有这样的价值启示。南方医科大为了完成这个项目派了副教授、博士、硕士先后五人到我们学院学立项工程。他们学习完以后．他们的结论是他们现有的知识结构、能力水平，现有条件完成不了产品开发过程。所以决定把理