提升中职数学课堂教学有效性的策略研究.pdf

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1、总第560期管理观察2014年11月第33期ManagementObserver下旬出版提升中职数学课堂教学有效性的策略研究王小玲（鄂尔多斯市卫生学校，内蒙古鄂尔多斯017000）摘要：随着素质教育的不断深化，使得我国的教育体制改革得到了深入发展，中等职业教育也面临着更加严峻的挑战。在新课程改革的背景下，对于中职教育中的数学教学提出了新的要求，强调对于学生数学综合能力的培养。本文针对我国当前中职数学课堂教学中存在的问题进行了分析，对提升中职数学课堂教学有效性的策略进行了阐述。关键词：中职数学课堂教学有效性策略中职数学作为中职职业教育中一门基础性的课程，如此，还有许多学生存在着得过且

2、过，破罐破摔的心理，主要是为学生学习专业知识服务，为掌握职业技能和直对于数学学习缺乏积极性和主动性，更加难以将数学知接就业打基础，为学生提供“必需、够用”的工具。其识灵活地运用到工作和学习中。而且，中职院校学生的教学质量直接影响着学生的抽象思维能力以及分析、概学习主要以专业知识为主，学习的重点与普通高中院校括、归纳、推理能力，影响着学生对专业知识的学习效果。存在很大的差别，对于文化课程的重视程度较低，同样是导致学生对于数学学习兴趣的缺乏。1.中职数学课堂教学中存在的问题1.3教学目标定位不够准确目前，许多中职数学教师对于中职数学教学的目标1.1学生基础水平相对较低定位不够准确，将课

3、程目标定位于理论知识的学习，忽与普通高中院校的学生相比，中职院校的整体素质视了中职学校的特点，教学内容与实际需求存在着严重相对较低，在数学方面的基础和能力水平也较低，这也的脱节。不仅如此，受应试教育的影响，许多中职教师是中职院校教育的特点之一。通常来讲，中职学生正是在教学过程中仍然沿用传统的教学模式，忽视了对于学由于基础知识相对薄弱，难以进入普通高中院校，才会生创新思维和创新能力的培养，影响中职数学课堂教学进入中职院校。这种情况使得学生在数学学习中存在着水平的有效提升。很大的困难，严重影响了中职数学课堂教学水平的提升。1.4教学方式相对单一1.2缺乏对于数学学习的兴趣当前中职数学课

4、堂教学中，采用的大多是传统的教学中职学生受自身基础知识差的影响，本来对于数学方式，不仅会影响学生的学习效率，也会影响学生个性的学习就缺乏相应的兴趣，加上数学课程自身的枯燥性和发展，与当前中职教学培养创新型人才的需求极不适应。抽象性，在数学学习的态度方面存在很大的问题。不仅针对这一问题，现代多媒体教学技术可以有效地解决，但使作风建设不断取得新的成果，达到新的境界，如此循环，[3]欧阳慧.试析社会主义核心价值体系建设视阈下的干部臻于至善，必将在干部自身建设方面形成作风建设长效道德教育[J].辽宁行政学院学报,2013,15(9):58-59.机制。[4]张鑫.领导干部作风建设长效机制研

5、究[J].当代世界与社会主义,2012(3):149-154.参考文献：[5]马晓明.坚持核心价值体系教育加强高校干部队伍建设[1]《十八大报告学习辅导百问》编写组.十八大报告学习[J].中国高等教育,2013(22):29-30.辅导百问[M].北京：党建读物出版社，2012：28.[6]黄爱英，陈海珊.社会主义核心价值体系视域下的[2]邓永慧.社会主义核心价值观是推进党的作风建设的指高校干部队伍思想作风建设[J].当代教育理论与实南[J].思想政治工作研究,2008,(7):23-24.践,2011,3(8):19-21.·164·11下黑白.indd1642014-12-51

6、3:27:01教育管理是受资金、技术等条件的限制，当前中职院校多媒体教学对一些抽象的问题，如立体几何等，进行更加直观的教学，仍停留在公开课上，其作用难以得到充分发挥。帮助学生更好地对数学知识进行认识和理解。另一方面，应用活动教学法。与普通高中生相比，中职生并没有沉重的2.提升中职数学课堂教学有效性的策略升学压力，因此在学习中更多地是凭兴趣学习。所以在完成必要的基础知识的学习后，他们有更大的选择空间，可2.1强化人文修养教育以增加趣味性数学知识的讨论，可以多留共同探讨的时间通过人文修养教育，可以充分挖掘学生的内在潜力，或独立思考的空间。，对于中职数学教师而言，应该结合充分发挥学生自身

7、的表现力。在中职数学课堂教学中，加教学内容，设计相应的教学活动，激发学生对于学习的兴趣，强人文修养教育，可以有效提升课堂教学的质量和水平。使得学生的思维可以始终处于活跃的状态。对于中职数学教师而言，应该加强自身修养，通过言传身2.5与专业结合的教学策略教的方式，强化对于学生的人文修养教育。在课堂教学过根据不同专业制定相应的数学教学目标，进而选择适程中，教师应该结合学生各自的优势和特点，适当调整教当的数学教学内容。结合专业课内容进行数学教学，让学学策略，适时对学生进行表