课堂教学有效性策略研究.pdf

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1、策略研究二十一世纪的中国，教育的发展已进入之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争二、课堂教学中发挥学生主体作用的策略了素质教育的关键时期，如何提高学生的学中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。习质量，同时又避免以往的课堂教学中填鸭刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜学生是课堂教学中的主体，即以学生为式教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习积极主动地参与教学全过程，是当前教育研心理特征。教师要调动学生的积极性，就要中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学究的重要课题。本文从

2、学生的角度，结合自结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，己多年的教学实践，论述了小学语文课堂教新求奇。在我们的课堂教学中，教学的方式是为学生的学习服务的。学的有效性策略，希望对第一线的语文教育方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨在课堂教学中，应积极发挥学生的主体工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。论交替进行，千方百计地让学生在学习过程作用。原因有三个方面：一是引导学生自我中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有发展的教育是中国教育转型时期对教育模一课堂教学中调动学生学习积极性的兴奋性脑力劳动，才会使

3、学习过程本身出现式的一种探索，它以引导学生主体逐步按照、策略美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到社会方向学会自己教育自己、自己发展自己处能够闻到芳香。学习的这种境界能使学习为核心。二是当前教学的主流是强调学生的学生学习积极性指在课堂教学中，学生者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一堂主动发展。主动发展的内涵是学生具有较强有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容课都有新意。讲戏剧未尝不可以演一演；讲的学习主体意识，有较高的成就动机；热爱的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段学习，求知欲强，能发挥主观能动性，

4、积极参效率就越高。苏霍姆林斯基说过：“在每一个录音⋯⋯新的方式可以引起学生浓厚的学与教学活动；学会学习，有较强的自学能力年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识习兴趣。和良好的学习习惯，能主动地规划自己的学的‘火药”’。就看你能不能点燃这火药。激发联系生活实际，激趣的效果也是相当明习任务和发展方向。三是在教学过程中，教学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火显的。有一次，我刚要讲课，外面忽然雷声大师的教育对象是学生，是能思考、能活动的索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。人。学生是学习的主体，学习的主人，

5、学生学教学有效性的秘方。我看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法学们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说：教育者的种种努力，都是为使受教育者知道很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切应该怎么学，都是为了使学生愿意学、喜欢始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师的描写雨景的词句?学生们高兴极了，看看说学、主动学。要根据教学内容精心设计课题的引入，教师说，边看便说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷怎样才能在课堂教学中发挥学生的主要把课堂教学变成一

6、种向知识奥秘探索的鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆⋯⋯几分体作用呢?活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要钟上了一堂精彩的口头作文课。这样即使学第一，教师亲和学生，学生争做主人。在把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式设疑生的好奇心理得到了满足，又激起了他的表课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学以外，还有谜语引趣、悬念引趣、故事引趣、达欲望，口头能力的培养水到渠成。生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言小品引趣等。一节课的开端实在太重要了，学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，它如同在战斗中选择一个突破口一样

7、，辉煌习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程让学生明白这节课的学习内容是什么，让学的战果就是从这里开始的。要提高课堂教学中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于生一起订一个所要达到的目标。当学生认识的有效性必须重视开端时的趣味性。请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设到自己既是学习活动中的一员，更是学习活在教学中引导学生参与竞争也是提高学法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找动的主人时，他就会把自己的学习行为与整生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动理特点，因而能调

8、动积极性。为了提高学生的不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用看成是自己应积极参与的活动。学生主人意积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学知识。识越强，(下转第96页)——94．