小学数学课堂教学的有效性策略研究.pdf

《小学数学课堂教学的有效性策略研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2014年6月总第318期教学研究小学数学课堂教学的有效性策略研究刀文良(新平县漠沙小学，云南玉溪653403)摘要：本文主要提出了小学数学课堂教学有效性的策略，要加强课堂实践，培养学生的操作、创新能力。若每一节课学生分别从构建和谐师生关系、引导学生主动性发挥、运用正确的都能主动地发挥，可有效提高教学质量，减小教师的教学压力，教学方式和提供有效的课堂练习四个方面进行了阐述。可实现教师和学生共同发展的目标。关键词：小学数学课堂；有效性；策略三、运用正确的教学方式数学教学方式多种多样，但不同的教师有不同的教学风格。随着社会

2、经济的不断发展，教育事业也在不断深化改革。新根据课本中不同的数学内容、不同的课型，教师要有针对性地使课改以强劲的姿态席卷了教育课堂传统局限之风，让素质教育用不同教学方式，不能一成不变地使用同一种方式，更不能仅仅在教育事业中点燃了星星之火。自我国实行了新课程改革之后，运用传统教学方式。数学教学中教师要针对不同年级学生的思小学数学课堂充满了朝气和活力，教学内容也拥有了新特色和维特点进行划分，并结合教学内容选择．恰当方式进行教学。新内涵。然而当我们静下心来反思时，发现褪去数学课堂光鲜靓低年级学生好奇心较重，教师应该多进行课堂

3、实践，在学丽的外表，数学教学的有效性却没什么大的进展。因此，小学数生面前进行直观操作，使学生能够快速掌握数学知识和技能；学教育工作者应该对此进行反思和分析，寻找合理的教学方式，而高年级学生理论基础相对扎实一些，直观操作实践可相对减制订一系列有效措施，认真设计每一节课，寻找提高课堂教学有少，注重培养其思维联想能力和创造能力。效I生的方式，切实提升每一节数学课的质量。教师有效教学，学生无论采用哪种方式，都是为了提高教学质量，使学生获得有效学习，共同提升数学教学的有效性，取得预期的教学效果。知识，达到教学要求。因此，在教学方

4、式的选择中都要注重培养一、构建和谐的师生关系学生的学习兴趣和学习积极性，以提高学生学习热情为主要目和谐的师生关系是创造有效数学课堂的关键。现代教育提的，尽量使课堂灵活生动、富有趣味、充满激情。另外，教师也要倡教师在课堂中主动和学生建立和谐友好的关系，为师生交流注重现代科技的应用，将具有时代特征的网络、多媒体、信息技创造一个良好的平台，以此来体现教学过程中学生的主体地术等运用到教学中，让课堂充满时代色彩，充分调动学生的兴位，将学生的学习积极性和主动性最大限度地激发出来。在小趣，使课堂有效性进一步提高。学数学课堂中，良好的

5、师生关系的建立是上好一堂课的前提条四、提供有效的课堂练习件。教师在教学活动中担任了组织和引导工作，但仍有很多教课堂练习是巩固数学知识的重要方法，也是学生实际知识师在教学活动中将自己当做了主体，用严肃和冷漠的态度对待应用的体现。课堂练习质量直接反馈了教师的教学效果，所以学生，统治着学生的思想，束缚着学生的行为，不利于和谐师生教师要分析学生的个体特点，有层次地对课堂练习进行设计，关系的建立。使基础不同的学生都能适应相应的练习。针对小学生的年龄特点进行分析，小学生的心理承受能力课堂练习的设计可以结合教学内容，对学生掌握生疏的

6、部较弱，对日常生活中经常接触的人有强烈依赖性。因此上文中教分进行设计，加强学生对这部分知识的印象，并积极思考解决师的教学态度会使学产生严重的惧怕心理，不仅影响了学生的问题，达到巩固知识的效果。教师在进行课堂练习设计时，要整学习状态，使学生不能在课堂中集中注意力，不能积极主动地学体把握教学内容的知识构架，掌握其中的重点和难点，难易结习，更是严重影响了教学质量，使课堂教学的有效陛显著降低。合，使学生能够通过练习得到收获。所以教师应该本着负责任的态度，和学生建立亲切友好的针对新课改提出的要求，要在数学教学中注重小学数学课关系

7、。课堂上面带微笑，将亲和力展现在学生面前，让学生将教堂教学的有效性，针对学生的年龄特点和基础知识差异选用不师视为可信赖的人，在此基础上对学生进行引导和教育，能够同的教学方式，让学生在教学中能够掌握更多的数学知识。要有效提升数学课堂的有效性。争取在数学教育中学生和教师同步发展，让小学数学教学效果二、引导学生发挥主动性实现质的飞跃，实现学生和教师的双赢。教师要把数学课堂规划建设为拥有良好氛围的学习环境，让学生在此环境中主动对数学知识进行发掘和探索。让学生在参考文献：学习数学知识的同时，在情感、素质、思想、价值观等方面都能[

8、1】刘辉．“浅谈”如何提高小学数学课堂的有效性卟宿州教育学够综合提升和发展。引导学生主动思考和发挥是教学改革后的院学报，2011(5)基本教学要求，课堂中可以将数学内容看做师生互动过程的媒[2]g-r~学勇．试论小学数学课堂的有效性教学U]．教育界，2013(32)介，使学生和教师能够共同发展，共同进步。[3】张丽敏．如何提高小学