案例教学法在中医诊断学教学中的应用效果.pdf

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1、总第602期管理观察2016年1月第3期ManagementObserver下旬出版案例教学法在中医诊断学教学中的应用效果李宁(河南中医学院基础医学院，河南郑州450046)摘要：中医诊断学是中医学科中比较重要的一门基础医学学科，是中医基础理论医学与中医临床医学的[1]桥梁与过渡，具有理论性强、密切结合临床实践等特点。中医诊断学主要是根据中医学的理论，通过诊查病情、辨别中医证候来掌握患者的病情。本文就案例教学法在中医诊断教学中的临床应用效果进行统计分析。关键词：案例教学法中医诊断教学临床应用效果一、资料与方法老师根据课堂的教学计划和目的，选择具有代表性、

2、象征性以及启迪性的临床真实案例，结合教材理论知识点（一）一般资料讲解给学员。重点讲授中医诊断理论与临床案例相结合，选择2014年9月-2015年9月我院中医学专业学从而引起学生的思考与讨论。老师要确保所选的临床案生100例作为研究对象，随机分为两组，每组各50例。例真实可信，最好是由老师深入临床医院一线的亲身经对照组中男25例，女25例，年龄17-35岁，平均年龄验，或者是从有过临床诊治经验的同事处收集到的病例。（24.06±4.53）岁，应用传统讲授式教学方式；观察组中老师在讲授案例前应该精心进行准备和备课，在讲授过男26例，女24例，年龄18-31岁

3、，平均年龄（25.12±4.87）岁，程中，不仅仅要有文字和口头讲述，最好还有真实的数据、在课堂教学过程中采用案例教学法。两组学员在性别以及分析、图表、照片以及临床就诊单据等图文材料，只有年龄等一般资料上差异不明显（P＞0.05），有可对比价值。这样才能够保证课堂教学的客观和生动。（二）方法（三）疗效评价选择100名我院中医学专业的学生作为研究对象，统计比较两组学员中医诊断学考试平均成绩合格率随机分成两组。其中50例为对照组，应用传统讲授式教以及教学效果问卷调查评分。考试成绩合格率评价：满学方式；50例为观察组，在教学过程中应用案例教学法。分100分，0

4、-59分：不及格；60-70分：及格；71-85分：良；统计比较两组学员中医诊断学的平均考试成绩合格率以86-100分：优；教学效果问卷调查评分评价：满分10分，及课堂教学效果的问卷调查评分。分数越高说明教学效果与质量越好。对照组应用传统讲授式教学方式，具体如下：老师（四）统计学方法按照教材要求进行课堂教学设计，根据课本教材的安排采用SPSS18.0进行研究数据统计处理，学员对于教原封不动的进行讲授，主要是将书本上的知识点照本宣学效果问卷调查的评分采用均数±标准差（X±S）表示，科的灌输给学生。学员不主动思考和提出自己的想法和配合t校验。学员中医诊断学的

5、平均考试成绩合格率采问题，只是进行被动式的听讲，并且机械的记录老师讲用百分数（%）表示，P＜0.05说明差异具有统计学意义。授的书本知识点。学员的能力考核标准是以传统的书面考试成绩为准，以考试成绩来判定学生的学习以及知识二、结果掌握的情况。老师缺乏临床经验，并且不主动与临床一线医师进行相关交流，知识点老套落伍，理论和临床实（一）两组学员考试成绩合格率的比较践脱节严重。学生只学习了解老师讲授的理论知识，不观察组学员中医诊断学考试成绩为优的有23例主动关心中医革新技术以及临床应用，普遍会感觉到的（46.00%）、成绩为良的有14例（28.00%）、成绩及格的

6、知识用处不大，课堂上提不起兴趣；观察组学员在实际有9例（18.00%）、成绩不及格的有4例（8.00%）；对照的教学过程中采用案例教学法，具体如下：选择案例。组学员中医基础理论考试成绩为优的有21例（42.00%）、·145·教育改革与质量成绩为良的有13例（26.00%）、成绩及格的有8例（16.00%）、有助于巩固和加深学生对中医诊断学的基础理论知识的成绩不及格的有8例（16.00%）。观察组学员的中医诊断理解和吸收。通过学生的独立思考和团队间的合作，能学考试平均成绩合格率为92.00%，明显高于对照组学员的够进一步地提升学生的解决、分析问题以及理论

7、结合实[6]84.00%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。际的能力。与此同时，在这一过程中还可以培养学生（二）两组学员对于教学效果问卷调查的评分的比较的语言沟通、工作作风以及团队间的协作意识。这有利观察组学员对于课堂教学效果问卷调查中，课堂教于将中医基础性理论与临床实践更好的联系起来，缩短学效果的平均评分为（8.41±1.22）分、学习促进效果课堂教学与实际临床之间的距离，应用效果十分明显，的平均评分为（7.78±1.03）分、能力提高效果的平均值得给予应用和推广。本研究结果显示，观察组学员中评分为（8.23±1.13）分、成绩提高效果的平均评分为医

8、诊断学平均考试成绩的合格率明显高于对照组，差异（8.71±1.11）分；对照组学