浅析电力企业人力资源管理激励机制的完善与创新.pdf

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1、BroadDiscussCommunity博论社区题库编审工作组在规划筹建题库时先统一思想。参照国家通用工种题库次的技能工作打下基础；对于岗位核心知识和技能，则可在不影响科研生建立，坚持按照院要求以“以职业活动为导向，以职业能力为核心”的指导产的情况下搭建各层次技能人员培训平台，由部门内部人员根据任务需求思想，以考核的科学性和可行性的统一为基本原则，提高职业技能考试质进行系统培养。这种组合式培养使技能人才培养的方向性和针对性更强，量，为特殊工种技能人才成长提供良好的环境。更充分了解研究所对技能人才知识结构、技能水平、综合素质的要求。（2）学用结合，统筹

2、理论知识。在理论题库的编制过程中，兼顾前瞻（2）培训教材。培训教材主要是帮助技能人员理解运行系统及仪器设性、基础性和实用性将同一个工种内不同工序模块的理论考题整合在一备原理，更好地提高技能技术水平及解决关键技术问题。因此可结合前瞻起，并按技能等级要求考虑考点比例进行了合理分配。性和基础应用性依据特殊工种（职业）标准、理论题库以及质量安全等管（3）去粗取精，提炼技能核心。工作组和编制组从整个工种技能人员理要求进行编制，且以特殊工种岗位相关的知识为主，根据需要适当少量职业成才的长远角度统筹规划，整合众多模块提炼出各等级的核心能力，加入部分普通专业基础知识。

3、力求脱离岗位的特殊性，避免因发展变化导致试题的不适用。同时，为避（3）培训师。经选拔培训后，可兼职聘用理论和技能技术功底比较扎免操作考试“过程化”和“演示化”，对操作题库的建立进一步细化，并加实的专业技术人员和高技能人才对技能人才进行系统培训，人尽其才，充入可量化检测的技术指标，增加了特殊工种考核结果和过程的可比性，大分让高技能人才发挥其才能，为组织培养技能技术的生力军贡献力量。大降低了技能考试主观性，减少了不公平性。（4）制度保障。需要一个专业素养相对较高的管理团队来规划和设（4）长远规划，搭建培养平台。结合“三元”战略新时期生产任务和计培养的方法和

4、具体实施方案并实施监督管理，并定期不断地与管理者、各阶段各层次技能人才成长需求及规律从岗位能力中提炼出职业能力进培训师、受训人员进行沟通和总结分析，调整和修订培养方案，并将相关行培养与考核，对不同层次的技能人才进行引导。在建立题库的基础上规材料形成归档资料。根据实际情况编制受训人员以及兼职教师队伍建设的划筹备技能人员以及新进专业技术人员的培训教材，并搭建职工技能操作管理办法，对受训人员的培训、考核以及兼职教师选聘的基本条件、选聘的训练平台，将特殊职业（工种）标准和试题库作为部门技能人员培养的范围、培训考核方式、日常管理、职责、待遇以及激励政策等做出了明

5、确的标准。规定。三、关于培养与开发研究所特殊工种技能人才的建议3.力争跨所、跨工种开展特殊工种技能竞赛特殊工种职业标准编制和工考题库的建立不止是中国工程物理研究在分析梳理特殊工种知识技能以及平台和题库建立基础上，提炼核院和中心技能人才岗位管理和等级晋升考核考试进行标准化的一项工作，心技能跨所或工种开展技能竞赛，一方面，以赛促训、以赛促练，推动了技更是中心对特殊工种技能人才培养开发进行改革创新跨出的又一步。基于能人才提高技能水平；另一方面，与院职业技能比赛管理办法接轨，为特此，我们根据技能人才发展规律在现有工作的基础上，对科研院所特殊工殊工种技能人才技能

6、等级破格晋升提供了另一种路径，进一步提升技能人种技能人才今后的培养开发提出以下几点建议。员积极性。1.根据职业标准进一步分析梳理特殊工种的职业技能4.加强职业规划，制定高技能人才备案人选制度我院现有特殊工种多是在通用工种及技能基础上根据岗位任务的需为缓解晋升技师和高级技师空间的局限性，持续激励技能人员的成要进行再学习培训的，因此分析分解以及梳理特殊工种的基础技能和特殊长与发展，可结合实际情况，在介于高级工与技师、技师与高级技师之间岗位核心技能有助于统筹规划技能人才技能技术的培养开发。制定高技能人才备案人选制度。每年高级能人才备案人选的评选由科研院2.在

7、建立了题库的基础上，系统地规划各层次技能人才技能技术所组织，一年一次，与技能一级、二级岗位上岗资格推荐（或评审）工作同的培养和开发步开展。由于题库建立的过程已经系统地分析和凝练出了各特殊工种各层次技能人才需要掌握的知识点和核心技能，对技能人才的职业技能发展是参考文献一个比较明确具体的引导。但是，有方向没有组织的系统支持却也是难以[1]毕结礼.高技能人才开发探索与实践[M].天津：企业管理出版社，2005实现的。因此，组织需要长远规划，结合实际需要建立一套标准化、规范化技能技术的培养开发系统，并进行培训和推广应用。这套培养开发系统主作者简介要包括以下几个

8、部分：杨敏，女，苗族，1982年—，大学本科，工程师，四川绵阳，中国工程物理（1）培训平台。组