国贸专业校企协同人才培养机制研究.pdf

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1、JINGJISHIYE/经济视野国贸专业校企协同人才培养机制研究田小燕邢台学院经济与贸易学院054001项目来源：本文系邢台学院2014年度校级教学改革研究项目《国贸专业校企协同人才培养机制研究》研究成果之一，项目编号：JGY14045国际经济与贸易专业是应用性比较强的专业，培养的人才既要了解现代国际经济和贸易的大环境，也要熟悉最新的国际贸易规则和惯例，既要通晓经济学的基本原理，也要掌握国际贸易业务的操作能力和运作方式，特别还要会用英语等第二外语进行书面的和文字的交流，开展国际贸易。因此，“国际经济与贸易专业校企协同人才培养机制的探索非常有必要。1

2、建立国贸专业校企协同人才培养机制的意义发展要求，同时，更加满足高校培养应用型人才的目标，做到了人才培养模式与就业目标的无缝的对接，而且，1.1有利于实现本专业的人才培养目标外经贸企业的一线员工可以参加到国际经济与贸易专业国际经济与贸易专业人才培养目标的实际操作能力的人才培养设计和课程改革，甚至可以根据国际贸易实要求较高，应用性较强，校企协同人才培养机制的建立，际操作来编写专业课的教材，指导国际经济与贸易专业能够从企业的角度剖析用人的需求，从最底层最实用的教育教学的工作，为学生提供实习机会，共同建立教育角度来要求人才，甚至给人才培养方案的制定也提供了

3、实习实训基地等，从而可以使高校和企业在协同人才培参考和依据，高校方也可以根据企业方的需求来进行课养中达到互利共赢，从而使国际贸易专业人才的培养更程的设计和调整，特别是在实践性比较强的课程，像《国贴近社会发展的需要，提高学生的就业率，并为企业提际贸易实务》、《国际结算》等课程的实践教学上，给供稳定、高质量的后备人才。出了最好的实际案例，使学生的学习兴趣大大提高，强2.4推进学科的教学改革化了教学效果。国际贸易实训基地的建立需要企业的帮助，企业的1.2有利于解决企业方的人才需求真实的业务联系，可以为学生提供真实的贸易环境，高国际经济与贸易校企协同的人才

4、培养机制的建立，校和企业联合设置这一时讯机构，充分利用双方优势资有利于解决企业方的人才需求，学生提前接触真实的企源，高校提供办公场所和学生员工，企业提供产品和业业环境和真实的案例，必然强化自身的专业素养，这也务培训，企业控制经营中、的风险，是一种较为理想的为企业方节约了培训的时间和金钱，节省了精力，特别校企协同人才培养模式。在生产实训基地，学生在真实是在不断的磨合过程中，有一部分学生毕业后会留在企的贸易操作环境中，教、学、做一体化，为人才培养提业继续发展，也为企业的人才储备创造了条件。供精确有效的平台。2国贸专业校企协同人才培养人才培养模式探索2.

5、5为企业提供储备人才校企之间这种人才定制培养的人才储备模式，增加2.1双方共同建设校外实训基地了学生员工与企业文化的认同感，降低了员工的流动率，鉴于目前高校国际经济与贸易专业无论是理论课程为企业储备大量优秀人才，使学生员工毕业即可上手，还是实践课程，大部分都是在校内完成，个别可能通过减少磨合培训时间，减少了企业人力资源的培训成本，上机，练习一些国际贸易的教学模拟软件，虽然也能起提高了企业在市场中的竞争力。到一定的实践锻炼，但是总体效果不是很理想，学生还是从意识上停留在模拟的阶段，这、是和真实的企业、3校企协同人才培养中可能存在的问题真实的案例无法比

6、拟的。校外实训基地的建立，能够让在实践和教学为基础的校企协同人才培养中，由企学生放眼社会，极大地调动学习热情，让他们看到课堂业一线员工参加的教学改革中，学生进入企业实习，与上的理论知识在实际中的运用，真真切切的体会到学有协同人才培养企业建立实习基地，取得了一定的效果，所用，加深理解。但是校企协同人才培养也存在许多问题。2.2校内实验室物理上真实布局3.1对接项目的协同人才培养企业难以寻觅除了校外实训基地，校内的实验室也可以参照企业在以前的校企协同人才培养过程中，企业投入较多，的真实国际贸易贸易，参照企业的物流布局，调整还原获利较少，积极性普遍较低，

7、因此企业多不愿协同人才真实的业务流程，工作岗位，设计部门，进行部门间和培养。更重要的是，由于外贸业务的机密性特点，学生角色间的划分，在实验室也能充当企业中的一员，营造接触不到外贸的客户资料和外贸环节的机密信息，而企一种使命感，使得学生的学习效果更好，提高解决问题业方面，学生实习流动较为频繁，企业一般不愿接受学的能力，当然也要企业给出一些意见和建议。生实习，外贸企业提供的岗位较少，不可能接受大量学2.3外贸企业参与高职国际贸易专业课程建设与改生。革3.2校企协同人才培养并非能实现双赢通过校企协同人才培养人才培养模式的推广，高校在寻找协同人才培养的企业

8、时，我们容易发现企业这一方的专业设置、人才培养目标、教学实习基本要求更倾向工科和理科类的高校为协同人才培养对象，而对等，可