基于校企协同创新的财会人才培养机制的研究与实践

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1、基于校企协同创新的财会人才培养机制的研究与实践谢晓妮XIEXiao-ni（西安欧亚学院会计学院，西安710065）（SchoolofAccounting，Xiacute;anEurasiaUniversity，Xiacute;an710065，China）摘要：人才培养是高等学校的根本职能。经济与社会的发展要求财会专业必须以培养应用型人才为目标，而现行的财会人才培养模式不能很好地实现这一培养目标，这是我国教育环境形成的客观原因和高校自身主观原因所导致的结果。因此，本文基于校企协同创新的平台，从人才培养目标的定位、课程体系的设置、教学过程的组织设计

2、、教学效果的评价等方面对财会人才培养机制进行了探讨，并提出了该机制运行和实施的保障体系，以期对财会人才的培养能提供借鉴。Abstract：Talentcultivationisthefundamentalfunctionofcollegesanduniversities.Economicandsocialdevelopmentrequiresaccountingspecialtytotrainapplication-orientedtalents,butthecurrentaccountingtalentstrainingmodeisunable

3、toachievethisgoal,entinChinaandsubjectivereasonoftheuniversities.Therefore,basedontheplatformofcollege-enterprisecollaborativeinnovation,thispaperdiscussesthecultivationmechanismofaccountingtalentthroughpositioningoftrainingtarget,coursesystemsetting,organizationanddesignofte

4、achingprocessandevaluationofteachingeffects,andputsforforthismechanism,hopingtoprovidereferenceforthecultivationofaccountingtalent..jyqkechanism中图分类号：G647文献标识码：A：1006-4311（2015）02-0218-030引言会计教育的快速发展为社会提供了大量的人才，但与此同时，会计学专业人才培养的质量却远远不能满足社会的需求。目前，会计教育普遍存在与市场需求脱节的问题，社会对会计人才的需求发生

5、了新的变化，用人单位更加注重会计专业人才的实践能力。在实践中我们也认识到，会计模拟虽然在一定程度上能够解决理论与实际脱节的问题，但模拟只能解决感性认识问题，与实际应用仍然有比较大的差距。新形势下财会人才培养机制如何进行改革，培养满足社会需求的应用型人才，成为目前会计教育面临的突出问题。1原因分析1.1客观原因1.1.1学科划分体制的弊端对学生综合素质的影响长期以来，我国在高等教育方面主要推行的是学科管理体制，注重的是学科建设和规划，因此客观上形成了跨学科专业之间互通的壁垒。对于财会专业的学生而言，不仅需要有扎实的理论基础，更需要具备其他相关知识，

6、如管理、金融、税收、法律、证券和投资等。然而，这种打破学科划分成规，提升学生综合素质的做法在实际操作中存在一定的障碍，导致学生的综合素质达不到人才需求的标准，毕业后无法迅速适应实际的工作环境。1.1.2传统人才培养机制对应用型人才培养的束缚现行的人才培养机制中忽视了对学生实践能力的考核，缺少科学完整的实践能力考核体系。虽然在人才培养方案中实践所占的比例并不低，但大多流于形式，分配的学时往往不能名副其实，发挥的作用非常有限。此外，在职称评审的压力下，教师注重科研胜过自身实践能力的提升，学校也不太看重教师实践能力的考核。这种人才的培养机制束缚了应用型

7、人才的培养，导致培养出的学生动手能力不强，和应用型人才的培养目标背道而驰。1.1.3高校教育责任的失衡对学生创新能力的制约现阶段，知识创新已成为推动经济增长的主要动力。高校作为知识创新体系的核心主体，在人才培养发面发挥着不可替代的作用。但长期以来，我国高校存在着创新能力不足，人才培养、科学研究和社会服务之间不能有效的协调互动，人才培养质量日益成为一个饱受社会各界诟病的热点论题，出现发人深省的“钱学森之问”也就不足为奇了。1.2主观原因1.2.1人才的培养供给与社会需求脱节学生就业难的问题突出反映了高校的教育产品和服务难以适应市场需求，会计人才队伍

8、综合素质的提升与经济发展状况不协调。一方面，大部分企事业单位对大学生的信任度较低，认为大学生的动手能力不强，心态浮躁，责任感不强，同时对