特色课程_游戏化美术教学指导_曹培丽.pdf

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1、深度视点：特色课程特色课程：幼儿自由地绘画游戏。如亲子活动野生动物游戏化美术教学指导园回来后，把墙面布置成了野生动物园，让幼儿用蜡笔、水彩笔、油画棒等为小动物穿上漂亮的衣服，画上小草给动物园里的动物喂食；□曹培丽国庆节后，把墙面布置成节日的上海，让幼儿用棉签、颜料等添画彩灯、烟火。游戏化的环%%%%《幼儿园教育指导纲要》坚持幼儿园教育行创作。如在小班美术活动《树上的果子熟境创设使得原本的美术活动形式更富有情应“以游戏为基本活动”的思想，从教育教学了》开始环节，为了引导幼儿进入到果园的情趣，这样的美术活动自然会激发幼儿对美术的途径与方法的角度指出了游戏的重要价境：“小朋友们，咱

2、们要到果园里去旅行，开起活动的主动性和积极性，创意兴趣也随之提值。可见，游戏化是幼儿园实施课程成功的前小汽车。出发喽！”教师指着大屏幕上播放的高了。提，也是提高幼儿美术活动的体验与参与美果园图片，同时播放《汽车开来了》的音乐，与术活动兴趣的基础。我们围绕小班幼儿兴趣孩子们做着开汽车的动作进入到“果园”里，四、画龙点睛的游戏化评价为核心的美术教育目标，在儿童心理学理论使孩子们身临其境地、愉快地进入到了游戏美术活动的讲评环节从来就是不可或缺的支撑下，在实践层面上探索方法，打破美术情境当中，自然而然地进入到下一个环节。之的部分，因为这是一堂成功的美术教学活动教育的模式化倾向，借鉴和

3、引入先进教育方后，教师在借助视频录像的基础下，让孩子边中“画龙点睛”之笔。因此我们也意识到教师法，希望在保持美术传统优势，建立一种新型看视频便进行美术创作，使孩子能够将美术在进行美术评价时，首先要重视幼儿情感态的游戏化美术教育优化机制，充分发挥游戏操作步骤一直延续在头脑中。度的发展，要将教师的作用发挥在“激发幼儿化美术教育活动的内在价值。我们欲以此项感受美，表现美的情趣上，在丰富他们的审美研究，为教师开创“美术教学游戏化”和“用二、生动形象的游戏化语言经验基础上，逐渐使之体验到自由表达和创游戏化方式进行美术教学”的策略研究，同时小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边造的兴趣之上。

4、”为更好地培养小班幼儿美术的兴趣和表现画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散结合游戏化的美术教学，我们也发现美力。乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情术活动的讲评环节，同样可以是游戏化的。因绪。这就要求我们教师尽可能地运用形象性为游戏化的评价既能激发孩子画画的热情，一、丰富多元的游戏化情境的语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌又能作为教师与幼儿互动交流的手段。通常（一）激发兴趣的情境，营造氛围握绘画要领，使其大胆地作画。比如画“螃小班幼儿的注意力集中时间较短，在进行美皮亚杰的认知发展理论认为：幼儿是通蟹”，上面一座桥，下面一座桥，接起变成小房术作品表现后，许多幼儿都容易产

5、生对活动过与环境中的人和事物相互作用获得知识、子，左边四条路，右边四条路，上面两个小门失去耐心和兴趣，如何来保持幼儿参与活动形成概念的。要想有效地利用环境促进幼儿洞，加上两把大剪刀，变成螃蟹爬爬爬。的热情，如何来继续引发幼儿对今后美术活的发展、引导幼儿与环境相互作用，教师必须另外，由于小班幼儿的思维属于直觉行动的创意兴趣呢？于是教师们常常会根据不对每一个环境、每一种材料所蕴含的教育价动性思维，经常能看到他们在美术活动中，往同活动内容设计一些相应的角色和情景，让值都有所了解。往是画到哪里算哪里，甚至刚开始很有兴致幼儿们自行、相互地进行作品的评价。教师尝小班年龄的幼儿对老师很关注

6、，同时对的画，只要一有什么风吹草动，便容易情绪波试运用游戏化的互动评价，一方面激起幼儿色彩画也很感兴趣。每次当老师在调色时，身动，画上几笔就不愿意动手了。这时，教师可继续参与画画延续绘画的兴趣，另一方面也边总是围着一大群孩子们兴奋地指指点点问以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓为整个游戏化美术教学活动起到了不小的推老师：“老师，你在干嘛呀？”此时老师便用拟励幼儿。进作用。如“青花瓷花瓶”活动中，把幼儿的作人化地语言回答说：“我正和颜色宝宝做游戏品集中在所谓的“商店”里，让一些孩子扮作呢！”“老师，我们也要和颜色宝宝做游戏。”于三、随机应变的游戏化环境顾客来挑选自己喜欢的作品

7、，并说说喜欢的是，每次的创意美术活动便潜移默化成为了记得心理学家皮亚杰曾强调：“儿童是在理由；如在画青草时，以小兔子角色评价，拟和颜色宝宝玩游戏的过程。周围环境的影响下，通过主体与环境的交互人化的语言说：“小兔子肚子还没有吃饱呢，（二）多媒体式的情境，缔造自主性作用而获得心理上的发展。”为了创设具有可怎么办？”从而指导幼儿继续添画短直线。在随着信息时代的到来，多媒体课件的应参与性、操作性的美术物质环境，我们把教室这样的游戏化评价情境中幼儿通过介绍和评用在幼儿园教学中越来越发挥着举足轻重的布置得漂亮，富有