教科版科学五年级期末复习.ppt

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1、教科版小学科学五年级上册第一单元复习第一单元生物与环境生物与环境种子发芽试验（一）种子发芽试验（二）种子发芽需要一定的条件：充足的空气，充足的水和适宜的温度。3、种子发芽实验方法：1、植物的一生是从开始的2、种子发芽需要哪些条件？种子发芽阳光？空气？土壤？水分？温度？对比试验为什么做对比实验要设对照组和实验组？设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。设计种子发芽实验我们提出的问题绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测绿豆种子发芽必须要有水。两个组相同的条件温度、空气、阳光、土壤（其他条

2、件均相同）。各三粒大小相同的绿豆种子不相同的条件实验组得到水，对照组得不到水实验方法：生物与环境观察绿豆芽的生长植物的一生是从开始的种子发芽绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水分、空气、土壤、阳光等植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。观察绿豆芽的生长怎样让已经发芽的绿豆芽生长得更好一些我们提出的问题绿豆芽的生长是否需要阳光我们的猜测绿豆芽的生长需要阳光相同的条件空气、土壤、水分、相同的温度（其他条件均相同）不同的条件实验组有阳光、对照组无阳光实验方法把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光充足的

3、地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。观察绿豆芽的生长我们的发现：阳光下的绿豆芽茎粗壮、茎叶颜色翠绿；阴暗处的豆芽茎较细小，茎叶颜色偏黄。说明在阳光下的绿豆芽生长的较好绿豆芽对水的需求在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，每天在纸的同一段滴水，保持吸水纸一端湿润。1234512345绿豆芽的生长需要水根向着有水的一端生长植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。植物是怎样适应环境的？香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉生活在热带,亚

4、热带.那里水分充足,气候炎热,所以它的叶子比较宽大.松树生活在温带和亚寒带,寒带,它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失.仙人掌生活在沙漠等缺水的地方,它的"叶''比较厚,有利于水分的储存.其实,仙人掌上的刺才是它真正的叶,别的是它的茎.这是环境和基因型共同作用的结果.生物与环境蚯蚓的选择各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求1、蚯蚓的生活环境：光亮or黑暗干燥or潮湿2、你怎样证明？其他动物与环境各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼，这些

5、动物适应什么样的环境？企鹅：冰天雪地的寒冷南极。天鹅：繁殖于北方湖泊的苇地，结群南迁越冬。青蛙：绝大部分生活在水中，也有生活在雨林潮湿环境的树上的，卵产于水中。大雁：大雁群居水边，往往千百成群，主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。狼：狼的适应性很强。可栖息范围包括苔原、草原、森林、荒漠、农田等多种环境。狼喜欢在人类干扰少、食物丰富、有一定隐蔽条件下生存。蔷薇或小草蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟生物之间像链环一样的食物关系叫做食物链。概念：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者。食

6、物链中直接或者间接消费别人制造的事物的生物叫做消费者。上面这两条食物链中，谁是生产者？谁是消费者？生产者：蔷薇或小草，落叶消费者：蚜虫，瓢虫，蚯蚓，小鸟生物与环境食物链和食物网大多数食物链都从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物为止。每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。生物与环境食物链和食物网写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1.草→兔→鹰2.草→兔→蛇→鹰3.草→蝗虫→鹰4.草→蝗虫→蛇→鹰5.草→鸟→蛇6.草→鸟—→蛇→鹰同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关

7、系形成了一个网状结构，叫做食物网。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。生物与环境食物链和食物网做一个生态瓶生物与环境生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。做一个生态瓶1、能使生态瓶中生物好好生存所需的条件。①有充足的阳光；②足够的氧气和水；③生物的数量和种类要平衡。改变生态瓶1.生态瓶中如果小鱼（小动物）增加2倍或4倍会怎样

8、呢？小鱼浮出水面次数更多（浮出水面是为了呼吸），甚至会缺氧死亡。2.生态瓶中是不是植物越多越好呢？不是。植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，产生不良影响。水多vs水少动物多vs动物少问答题增加生态瓶里的水草，小鱼会有什么变化？（答：增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气，小鱼浮到水面的次数减少。