【教学课件】《故乡》（苏教）

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1、畅言教育本课时编写：吹麻滩中学李玉花老师第二单元·感悟·品味·欣赏故乡课文导入小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：按篇幅长短。小说三要素：人物、故事情节、环境。人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)环境：自然环境社会环境课文导入小思考阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思想作者简介鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。191

2、8年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集有《野草》，散文集有《朝花夕拾》，杂文集有《坟》、《华盖集》等二十余集，为我们留下800多万字的文学巨著。1936年病逝于上海。作者简介我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》《雪》《藤野先生》选自《野草》选自《朝花夕拾》《风筝》选自《华盖集》课文背景时代背景1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生

3、活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。学习目标(1)理解小说表现的主题思想。(2)理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。(3)学习巧妙的构思，曲折的情节。字词积累秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎng

4、sìjìnniàn课文讲解小说以_____为序，以______________为线索，依据这个线索可以分为__________________________三个部分。第一部分：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分：写“我”在故乡的见闻与感受。第三部分：写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。课文讲解情节结构第一部分：回故乡回乡时间回乡原因回乡所见景象回乡心情深冬卖屋、搬家萧索悲凉课文讲解第二部分：在故乡到家那天过了三四天又过了九日动身启程母子相见回忆少年闰土见到杨二嫂见到闰土课文

5、讲解第三部分：离故乡船上谈话“我”的感受课文讲解阅读1—5段，思考以下问题。2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？课文讲解开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”“我”与故乡分别之久。第1段写出我回故乡急切心情。1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？课文讲解天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托

6、“我”悲凉的心情。2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？课文讲解先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？课文讲解眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？课文讲解分析人物形

7、象闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？课文讲解西瓜田里的少年闰土课文讲解捕鸟的少年闰土课文讲解中年闰土课文讲解称我老爷的中年闰土课文讲解少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜动作语态手捏钢叉向猹尽力刺去很高兴说话脱口而出滔滔不绝——活泼机智现出欢喜和凄凉的神情只是摇头默默地吸烟说话吞吞吐吐断断续续

8、——苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度只是不怕“我”，不到半日，便熟识了告诉我许多稀奇事分别时躲到厨房哭着不肯出门送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁要一副