【教学课件】《故乡》（鄂教版）

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1、畅言教育本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕老师第三单元·第9课故乡课文导入以余秋雨《文化苦旅》序言中关于故乡的叙述引入课文。其实，所有的故乡原不都是异乡吗？所谓的故乡不过是我们祖先漂泊旅程中落脚的最后一站。在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。课题故乡鲁迅学习目标1、能正确流利朗读课文，掌握本文生字词。2、了解小说的特点、分析人物形

2、象。3、认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。4、学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。5、体会作者对故乡的深情。6、体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。关于鲁迅主要作品小说集

3、：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：16本还有书信、日记和学术著作等关于鲁迅1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。22日，送葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献"民族魂"的旗子，安葬于虹桥万国公墓。1956年，鲁迅墓迁到上海虹口公园，由毛泽东题署墓碑。鲁迅遗容上海鲁迅公园墓关于鲁迅写作背景1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次

4、回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态故事情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局。（尾声）环境：自然环境社会环境（小小说）谈谈小说阅读小说应该从哪几个方手？故事情节环境描写人物形象主题思想1、朗读课文，疏解字词。3、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节？预习指导字词积累秕谷（）鹁鸪（）颧

5、骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()祭祀()寒噤()廿()惘然（）髀()bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn梳理文章结构层次1-5段我（）6-33段我（）34-52段我（）53-77段我（）78-88段我（）回故乡见到母亲（回忆少年闰土）见到杨二嫂见到闰土离开故乡以为线索回故乡在故乡离故乡我回故乡的见闻感受开端发展和高潮结局我的行踪线索人物变故乡变了杨二嫂变了闰土变了“

6、我”变了如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：课文分析1、跳读课文，从文中勾画出描写故乡景色的句子思考：记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡是什么样的呢？分析故乡的变故乡之变神异的图画萧索的荒村分析故乡的变故乡之变景色儿时的故乡现在的故乡神奇、美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活萧索、沉寂、没有一些活气人性纯真、温情富裕冷漠、麻木市侩、猥琐穷苦分析故乡的变1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化（人的变化）看闰土2、速读课文，勾画出描写闰土的语句。分析人物（闰土）的变变化少年闰土中年闰土外貌动作语言十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一

7、双红活圆实的手（健康可爱）身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了（苍老穷困）活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。分析人物（闰土）的变对“我”的态度对生活的态度“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了隔膜天真活泼，

8、无忧无虑充满热情悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上分析人物（闰土）的变闰土变化肖像紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈很深的皱纹破毡帽