英语音形教学法对培养学生语音意识的重要性探究.pdf

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1、2015年第22期英语教师英语音形教学法对培养学生语音意识的重要性探究张爱花【摘要】国内英语教学大多在教授字母的读音，而忽略了对字母实际读音的研究以及对学生语音意识的培养，导致学生大多靠死记硬背记忆单词，久而久之失去了学习英语的兴趣。探索一种适合中国学生学习英语的语音教学法，即音形英语教学法，对培养学生的语言意识十分重要。该方法通过教授字母在单词中的实际发音以及单词中常见的音组来培养学生的语音意识。【关键词】语音意识；字母读音；音形教学法引言章中指出：中国学生38．5％的拼写错误是由于他们英语教学虽然在中国已经有近百年的历史，但不了解或误用了英语音素与字素之间的对应关系

2、发展仍不平衡，尤其在基础外语教学领域存在耗造成。这里的音素(phoneme)指的是单词的词音，时、低效、分化严重的现象。长期以来，英语教师字素(grapheme)指的是单词的词形。笔者也曾做过缺少对英语音标特点的研究，没有教授学生音标如下问卷调查：学英语最困难的是什么?结果96％规律，学生只能靠死记硬背来记单词，导致单词的学生认为是：单词记忆困难。学生到底应该怎样记忆方法单一、耗时、费力、效果差。无论哪一版记忆单词?总结起来大致分为三种。本的教材都从字母学起，使学生先人为主，形成(一)通过汉字、拼音、方言记读音思维定势。另外，汉语隶属汉藏语系，是象形文保守估计，大约有5

3、0％的学生在单词下面写上字；英语隶属印欧语系，是拼音文字，两种隶属于相似音的汉字、汉语拼音记单词读音，结果读出来不同语系的语言在语码系统上的差异给中国学生的单词生硬，没有长短音，没有重音，没有英语的味的英语学习带来了极大的困难。只有打破思维惯道。初三和高中的学生通过写汉字记单词的情况少性，找出语音教学的根源问题，才能有效提高英了，主要通过音标记忆单词。学生看似记住了这些语语音教学的效果。单词，但当没音标的时候，还是有不少单词不会读。(二)死记硬背字母顺序一、目前英语教学存在的问题用记顺序的方法背会少量单词还可以，要记住基于目前英语教学发展不平衡，耗时、低效，学大量的单词

4、是非常痛苦的事。有的学生会很快失去生死记硬背单词，拼写错误问题严重的现象，江苏学习兴趣，甚至干脆放弃学英语。为了记住单词，学省东台市英语学科带头人许有国老师曾经做过这生要不断地重复朗读、背诵，使得记单词成了件苦样的调研：考试中有52．7％~53．5％的拼写错误是差事。记单词成为学生英语学习道路上的第一个南于学生的发音错误造成的。华南师范大学英语教“拦路虎”。育理论与应用研究方向的博士生导师，广东外国语(三)单词当汉字，音形分开记大学外国语言学与应用语言学研究中心、语料库语汉字记忆通常是用汉语拼音记渎音，同时用言学方向的兼职博士生导师何安平教授发表的文横、竖、撇、捺等笔画

5、记写法。汉宁是把字的音和形54ENGLISHTEACHERSEnglishTeachersVO1．15N0．22分开来记，这是因为汉字是象形文字，从字面上看及语言心理学方面成为一个热议的话题。语音意识不出读音，横、竖、撇、捺不代表某个读音，音和形之对语言学习的重要影响也使其被广泛应用于语言间没有联系。但迁移到记英语单词上就成了：通过学习过程中。许多学术论文中都曾提到，语音学研国际音标记单词的读音；通过字母的abCd顺序究包括多个方面，其中语音意识与单词拼写之间的记单词的写法，脱离了英语的音和形。关系是其中的一个重要方面，另外，研究显示，语音意识与阅读和记忆也有着密切的关

6、系。二、语音意识是英语学习的关键(二)语音意识所要求的能力了解了教学中存在的问题，就需要找解决方语音意识所要求的能力可以划分为五个层法。首先，教师要明白通过教学可以培养学生的哪面：听出头韵和尾韵的能力，从头韵和尾韵方面对些能力。总结起来，就是听、说、读、写、译，而这一切单词发音进行对比的能力(AdamsM．J．1990)，比的基础就是单词。记单词的同时有一项非常重要的如，safeandsound，是安然无恙的意思，学生要能任务，即培养学生的语音意识和拼读能力。这也是听出这个短语有头韵的修辞手法，因为开头的音西方国家教育者所认为的学习英语的关键所在。假都是S，shesel

7、lsseashellsontheseashore．在这句使汉语不写汉字只写拼音，教师需要教学生的是：绕口令中，she，sells，seashells，seashore，是头韵，每个拼音在具体组成汉字的时候都会发什么音，怎sells和seashells是尾韵，因为结尾都是ells。合成么拼，而不是告诉他们每个拼音合起来怎么读。教或分割音节的能力，例如，学生应该有把morning师需要明白英语的本质与学习英语的关键所在，即按音节分成两部分的意识，即mor是一部分，ning英语是表音文字，与汉语的表意有着很大的不同，是一部分。进行音素分割的能力