2019-2020年九年级语文上册 第五单元 18《与朱元思书》教学案2 (新版)苏教版

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1、2019-2020年九年级语文上册第五单元18《与朱元思书》教学案2(新版)苏教版教学目标知识目标:朗读、背诵课文。能力目标:归纳复习,积累文言字词,掌握本课知识点。情感目标:通过对比阅读,加深本课知识的理解及运用。教学重点背诵课文,积累文言字词,并学会运用文言知识解决问题。教学难点1、积累文言词句并学会运用。2、加深对本文主旨的理解,进一步感受作品的语言美。教学方法朗读法,讨论法教学用具实物投影一、课前预习:1、复习检查上节课文言词句的掌握情况。2、课堂练习朗读与背诵。二、教学过程(一)课堂精讲:本课知识点归纳

2、与整理。1、通假字⑴、窥谷忘反  通,解释:⑵、蝉则千转不穷  通,解释:2、词类活用⑴、任意东西  名作动,⑵、负势竞上  名作动,⑶、横柯上蔽  名作状,⑷、互相轩邈  形作动,轩;邈。⑸、风烟俱净:形容词作动词,⑹、猛浪若奔:动词作名词,3、一词多义绝:①奇山异水,天下独绝②猿则百叫无绝批注记录③率妻子邑人来此绝境上:①负势竞上②横柯上蔽直:①直视无碍②争高直指百:①一百许里②猿则百叫无绝经纶:①经纶世务者②满腹经纶4、理解背诵。按要求写出句子。⑴、写登舟纵目总体感受的:⑵、写江上放舟自由情态的:⑶、总的概

3、括赞叹富春江景的:⑷、写富春江水清澈的:⑸、写江流气势磅礴的:⑹、写山“奇”的句子:⑺、文中“急湍甚箭,猛浪苦奔”一句是写水流湍急,《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙?⑻、写听觉感受的:5、重点句子翻译。⑴、急湍甚箭,猛浪若奔。⑵、鸢飞戾天者,望峰息心。⑶、经纶世务者,窥谷忘反。⑷、负势竞上,互相轩邈。⑸、横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。⑹、从流飘荡,任意东西。(二)课堂精练:完成下列简答题。1.简单赏析“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。”这个句子的写法。2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来

4、写水和山的?3、你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么?4、简析你对“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反。”的理解。三、课后巩固(一)、阅读甲乙文段,完成文后练习(甲)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔

5、者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”(选自郦道元《三峡》)(乙)风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。(选自吴均《与朱元思书》)1、解释下列各句中加点词语的含义。(1)略无阙处(2)虽乘奔御风

6、(3)负势竞上(4)望峰息心2、写列加点词的意思与现代汉语相同的一项是()A.清荣峻茂,良多趣味B.中间力拉崩倒之声C.阡陌交通,鸡犬相闻D.旦日,卒中往往语,皆指目陈胜3、翻译文中划线的句子。(1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝译文:(2)经纶世务者,窥欲忘反译文:4、比较两篇短文的异同。(1)两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻和水的、等共同特征。(2)两文都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》通过猿鸣烘托环境的,《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。(二)、阅读甲乙文段,完成题目。【甲】山川之美,古来共谈。

7、高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。(节选自陶弘景《答谢中书书》)【乙】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。(节选自吴均《与朱元思书》)5、下列加点词语意思相同的一组是()A、四时俱备急应河阳役,犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃沙鸥翔集,锦

8、鳞游泳C、泠泠作响困于心衡于虑而后作   D、有时见日胡不见我于王6.用现代汉语写出下面文言句子的意思。⑴自康乐以来,未复有能与其奇者。⑵经纶世务者,窥谷忘反。7.【【甲】文中写到“高峰入云”,【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是:               8.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?四、课后反思(二)课堂精练1、该句用了正面和侧面描

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