2019-2020年九年级语文上册 第五单元 18 与朱元思书教学案2（无答案） 苏教版

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1、2019-2020年九年级语文上册第五单元18与朱元思书教学案2（无答案）苏教版教学目标知识目标：朗读、背诵课文。能力目标：归纳复习，积累文言字词，掌握本课知识点。情感目标：通过对比阅读，加深本课知识的理解及运用。教学重点背诵课文，积累文言字词，并学会运用文言知识解决问题。教学难点1、积累文言词句并学会运用。2、加深对本文主旨的理解，进一步感受作品的语言美。教学方法朗读法，讨论法教学用具实物投影一、课前预习：1、复习检查上节课文言词句的掌握情况。2、课堂练习朗读与背诵。二、教学过程（一）课堂精讲：本课知识点归纳与整理。1、通假字⑴、窥谷忘反  通，解释：

2、⑵、蝉则千转不穷  通，解释：2、词类活用⑴、任意东西  名作动，⑵、负势竞上  名作动，⑶、横柯上蔽  名作状，⑷、互相轩邈  形作动，轩；邈。⑸、风烟俱净：形容词作动词，⑹、猛浪若奔：动词作名词，3、一词多义绝：①奇山异水，天下独绝批注记录②猿则百叫无绝③率妻子邑人来此绝境上：①负势竞上②横柯上蔽直：①直视无碍②争高直指百：①一百许里②猿则百叫无绝经纶：①经纶世务者②满腹经纶4、理解背诵。按要求写出句子。⑴、写登舟纵目总体感受的：⑵、写江上放舟自由情态的：⑶、总的概括赞叹富春江景的：⑷、写富春江水清澈的：⑸、写江流气势磅礴的：⑹、写山“奇”的句子：⑺

3、、文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙？⑻、写听觉感受的：5、重点句子翻译。⑴、急湍甚箭，猛浪若奔。⑵、鸢飞戾天者，望峰息心。⑶、经纶世务者，窥谷忘反。⑷、负势竞上，互相轩邈。⑸、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。⑹、从流飘荡，任意东西。（二）课堂精练：完成下列简答题。1．简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”这个句子的写法。2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?3、你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么?4、简析你对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。”的理解。三、

4、课后巩固（一）、阅读甲乙文段，完成文后练习（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（选自郦道元《三峡》）（乙）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈

5、见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（选自吴均《与朱元思书》）1、解释下列各句中加点词语的含义。（1）略无阙处（2）虽乘奔御风（3）负势竞上（4）望峰息心2、写列加点词的意思与现代汉语相同的一项是（）A.清荣峻茂，良多趣味B.中间力拉崩倒之声C.阡陌交通，鸡犬相闻D.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜3、翻译文中划线的句子。（1）至于夏水襄陵

6、，沿溯阻绝译文：（2）经纶世务者，窥欲忘反译文：4、比较两篇短文的异同。（1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的、等共同特征。（2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。（二）、阅读甲乙文段，完成题目。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（节选自陶弘景《答谢中书书》）【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠

7、泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（节选自吴均《与朱元思书》）5、下列加点词语意思相同的一组是（）A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊　B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响困于心衡于虑而后作　　　D、有时见日胡不见我于王6．用现代汉语写出下面文言句子的意思。⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。⑵经纶世务者，窥谷忘反。7．【【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：　　　　　　　　　　　　　　　8．【甲】【乙】两文

8、都表达了作者怎样的思想感情？四、课后反思