Unit3说课稿

《Unit3说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit3What’syourfavoritefood?第二课时说课稿实验小学宋梅本节课是陕旅版五年级上册第三单元的第二课时，下面我将从说教材、说教法和说教学过程、这四个方面和大家一起分享我对本课的理解。一、说教材本单元是围绕学生喜爱的食物，饮料，水果展开话题，贴近学生生活实际，学生兴趣浓厚。本节课是一篇对话课文。它是在第一课时学习关于食物，饮料等词汇的基础上练习“What’s…favorite…?…favorite…is…”、Ilike…best.句型并达到灵活运用。通过本节课的学习，不但要培养学生对新句型的灵活运用。而且要向学生

2、渗透了中西方饮食文化的差异。本节的重点在于能使用句型进行问答。其难点在对运用本节课所学内容进行自编对话，以达到学以致用的目的。二、说教法为了让学生更好地掌握本篇文章，结合学生特点，教学中我主要运用以下教学方法。任务教学法：在听读环节设计具体明了、针对性强的问题或具体的任务，使学生明确学习任务，在任务的驱动下自主学习对课文。创设情境法：借助ppt为学生创设理解课文知识点，攻破课文难点的情境。如，在学生理解like…best词语时，一方面联系已学词汇favorite进行讲解，另一方面将PPT所展示图片运用到句子中，使学生更直接地理解知识

3、点。合作探究法：为了更好的巩固What’s…favorite…?…favorite…is…”句型，我采用Makeadialogueinpairs的方式，调动了学生参与课堂的积极性。三、说教学过程及设计思路确定了本课的教学目标、重难点之后，从以学生为主体的教育理念出发，我设计了“导入新课、整体感知、分层探究、拓展延伸”等教学环节。在导入新课环节，通过图片激发学生学习兴趣，同时复习旧知导入新课。教学过程中，分层探究课文时，我利用提取关键词引导学生阅读、分析相关句子和段落。通过不断问答，理解课文各段内容提高学生理解课文，提炼关键词的能力，

4、达到对课文内容的巩固。巩固新知环节，我采用两人一组做对话。使新知得以应用和巩固，充分提高学生运用语言的综合能力。拓展延伸环节，读课文回答问题，根据刘朝阳和Colin最喜爱的食物不同，从而渗透中西方饮食习惯的差异。再根据根据图片仿照课文编对话。使知识得以应用和延伸，提高学生运用语言的综合能力。连词成句，集体合作完成，提高知识应用能力。(1)出示句型What’syourfavoritefooddrinkfruit?进行小组操练。(2)展示交流。以小组集体参赛的形式，上台接力问答游戏，以语音语调、对答如流、合作默契等评判标准，评选获胜

5、小组为其加分。Doasurveyandreport.A:What'syourfavorite…?B:Myfavorite…is…/Ilike…best/verymuch.NameFoodDrinkFruitColorAnimalSport（此题为本节课的提高题,旨在检测学生对课文内容记单词的掌握。）四Homework.运用本课所学的语言询问自己的家人及朋友对食物的喜好。