unit3 a thirsty bird 说课稿

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1、Unit3Athirstybird说课稿一、说教材　1、教材分析本教材比较贴近学生的生活，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。小学英语教学更加重视对学生学习兴趣的培养，鼓励学生敢于开口、乐于开口说英语，在实际生活中学以致用。《Athirstybird》这一课主要讲大家熟悉且比较感兴趣的小故事。　　2、教学目标(1)知识目标：1、能够正确的听、说、读、写单词thirsty、bottle、drink.　2、能理解并口头运用所学句型Thebirdisthirsty.Thebottleistallandthi

2、n.Ihaveagoodidea.(2)能力目标：能在图片的帮助下复述简单的小故事。(3)情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口、积极参与的学习态度，告诉学生在遇到困难时，要善于想办法。3、教学重点和难点：(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词thirsty、bottle、drink.　(2)能在图片的帮助下复述简单的小故事。4、教具：多媒体课件、图片二、说教法、学法1、说教法：本节课我运用了导入法、直观法、情景法等教学法，鼓励学生通过体验、实践、合作和探究等方式发展综合运用英语的能力。(1)导入法本课学习的是关于

3、乌鸦喝水的内容，教师让学生看图讨论，找到切入点，并引出一些常用交际语，Whatisit？Whatcolourisit？等，从而引导学生进入新课学习。(2)直观法在呈现新单词时，我运用课件图片，和肢体语言来和学生共同学习新单词。　(3)情景法　针对课文中所提供的情景，在图片和肢体语言的帮助下，让学生带感情模仿乌鸦见到水并想出好办法的语调。尤其模仿Ihaveagoodidea.时，效果较好。2、说学法：(1)拼读单词法在读单词的基础上给学生一定的读音拼读规律。如thirsty的读法，让学生在听中感知、在听中模仿、在听中学习。(2

4、)口语交际法要鼓励学生多读、多说，能在图片的帮助下复述简单的小故事。三、说教学程序　第一环节：师生问候，歌曲　运用学过的问候语先和学生用英语进行简单交流。通过用英语打招呼创设英语学习的氛围，并引入歌曲，给学生营造轻松愉悦的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。　第二环节：引入课题，学习新知：　让学生观察图片，设计了几个问题Whatisit？Whatcolourisit？引出本课要学内容。从而激发学生的学习兴趣。　第三环节：学习新单词：　1、利用课件图片出示新单词，鼓励学生多读，采用多种方式全班练习读

5、音，直至读熟。并用大小声练习和快速记忆法给予学生充分读的机会,巩固单词，不断提高英语听、说、读的基本能力。　第四环节：情景教学，师生互动：　1、教师边做“想办法”状然后说：“Ihaveagoodidea.”充分利用面部表情肢体语言让学生感知单词thirsty和bottle的含义,学生很容易接受,也乐于学习英语。　　2、播放课件录音，学生认真听并跟读，听录音,使学生在初步感知课文,通过跟读课文,模仿标准语言,为进一步运用语言打好基础。　　第五环节：用问题突破难点　　每幅图片我都设计了学生已学的问句来引入，并用填空式来分解生词，

6、降低句子难度，为学生模仿句子做好铺垫。　　第六环节：总结延伸，能力提升。　学生在图片和关键词的帮助下复述简单的句子，调动学生参与活动的积极性，说的能力有了提升。　　第七环节：布置作业　　练习运用所学句型口头表达自己的感情。根据学习内容设计的作业将所学知识延伸到课外，运用到实际生活中。　　综上所述，我努力以新课标为指导，让学生在情景中、交际中提高综合语言运用能力，形成自主学习的能力。