20米直线绕杆停球足球教案(盛森波）

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1、足球20米直线运球绕杆——停球设计与思考五常中学盛森波一、指导思想：本课指导思想是以学生为主体，教师为主导。培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，学生在身体练习中掌握动作的同时，也体会运动快乐、身心都得到发展。二、教学对象与教学内容：三、教材分析：足球运动是一项集体对抗运动项目，运球绕杆技术是足球比赛中运球过人及过人射门的一个基本技术，它既是足球基本动作的应用，也是足球教学的基础。它融素质，技术和智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在足球教材中处于非常重要的地位。同时也是初中生国家体制健康标准抽测必测项目，可见在初中体育教材中的重要作用。

2、四、学情分析：本次课的授课班级为初一年级6班，共有39人。本单元5次课，本课为第3次课。学生身体正处于发育期，运动技能有差异，尤其是男女同学之间的差异更为显著，个别学生有一定的基础，但绝大多数学生足球运动还是空白，掌握技术也比较慢，所以本课教学循序渐进，层层深入充分挖掘每个学生的学习能力，并充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力学习达到教学目标。五、教学目标与重难点：1.认知目标：所有学生懂得足球绕杆技术的练习方法和了解技术要领。2.技能目标：50%学生能在运球的过程中合理运用左右脚，发展学生身体协调性、灵敏性。3.情感目标：学生乐于表现自我，并互帮互学，培

3、养团队意识。教学重点：脚触球的力度和角度；教学难点：过杆的时机、节奏。六、教学流程：对于本节20米直线运球绕杆停球的授课来说，首先要让学生尽快的融入到课堂，热身部分利用几个球性练习，来解决过杆时脚运球时的力度、角度也是本节课的重点。在基本部分我就有意的渗透了20米直线运球绕杆脚步动作动作。利用“拿球”绕标志杆，来解决过杆的时机和节奏的问题，这是本节课的难点。在结束部分，利用足球的放松拉伸操帮助学生积极恢复。并总结鼓励学生布置课外练习作业。七、教学方法：教师主要采用激励教学法，评价法，分层教学法等教学方法。教师通过讲解与示范，预防与纠错，积极评价等方法激发学生的学

4、习兴趣。八、教学效果预测：通过本课学习使学生进一步学习20米直线运球绕杆停球的动作，达到一定的熟练程度，能能基本完成绕3-4个标志杆并停球，一小部分能力较强的同学能较流畅的完成绕8根标志杆并停球，让学生在欢快的学习中初步掌握20米直线运球绕杆停球的动作过程。整堂课的练习密度40-50%，平均心率125次/分。九、场地与器材：足球40个，标志盘18个，标志杆40根体育与健康实践课任课教师：盛森波班级：706时间:2019/3/13地点：足球场学习内容足球——运球绕杆技术（第三课时）教学目标1.认知目标：通过练习使同学们能了解运球的动作要领和练习方法。2.技能目标：

5、通过练习增强学生对球的感觉，提高控球能力，发展学生身体协调和灵敏等身体素质。3.情感目标：通过练习培养学生团体协作、互相帮助的优良品质。增进学生吃苦耐劳、独立自主、永不放弃的精神品质。教学重点与难点重点：脚触球的力度和角度。难点：运球过杆节奏和时机的把握。顺序教学内容教师指导学生活动次数时间开始准备部分一、常规1、体育委员整队集合，清点人数。2、师生问好。3、宣布本次课的任务、目的及要求。4、安排见习生活动。二、热身跑1、两路纵队绕指定场地S形跑2圈。1、组织：（图1）组织学生四列横队集合2、要求：教师站在队列前简单的介绍本节课的学习内容、目标并提出要求，调动学

6、生的积极性。声音洪亮。1、组织：（图2）教法与步骤：1）教师讲解跑的要求。2）带领学生进行跑步并做拉伸动作。1、体育委员按四列横队整队。2、要求：静、齐、快学法与步骤：1）认真听教师讲解。2）学生在老师带领下指定场地进行热身跑，成两路纵队绕指定场地S形跑2圈。要求：1)精神饱满2)快速进入上课状态。（图1）♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂★（图2）•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1次1次4~5’基本部分一、球感训练。1、双脚交替踩球。2、脚内侧交替触球。组织

7、：（图3）教法与步骤：1、教师讲解动作要领与完整示范。2、老师领做，学生跟做。3、教师口令指挥并带操。学法与步骤：1、认真听教师讲解并观摩老师动作。2、认真听口令，模仿教师动作练习。要求：注意安全。（图3）8X8拍8X8拍5~6’基本部分二、手抱球绕杆1、手抱球三步过杆练习。2、手抱球三步过杆比赛。组织：（图4）教法与步骤：1、教师讲解并示范。按要求三步过杆原则，进行绕杆练习。2、强调要领，教师巡回辅导。组织：（图4）1、教师讲解并示范，进行手拿球绕杆接力比赛。学法与步骤：1、认真仔细看教师示范动作。2、认真听口令，模仿教师动作。3、学生注意力集中能够按老师指挥

8、快速准确完成动作。并体会