《小岛》教学设计及反思 李玉梅

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1、小岛教材分析：《小岛》是部编版小学语文五年级上册的一篇略读课文。课文主要讲述的是一位将军在视察自己管辖的无名岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了守岛战士扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。结合本单元语文要素，《小岛》这篇课文要引导学生结合资料了解我国边防守岛部队的生活，感受海防战士爱国情怀。这节课学习目标的设计也是对第三单元习得的讲故事的方法的巩固和提升。教学目标：1.认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。2．默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。3．结合资料和关键词句了解我国守

2、岛部队的生活，体会人物的思想感情。教学重难点：1.用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。2．结合资料和关键词句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。课前准备：1.制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。(教师)2.了解小岛的相关资料。(学生)课时安排1课时教学过程：一、材料导入，明确学习任务1、分享资料，导入新课。师出示资料：同学们，你们知道吗？我国拥有岛屿6500多个，其中有人居住的岛屿只有450个，我国岛屿小岛多、大岛少，无人岛多、有人岛少，缺水岛多、有水岛少。那些无人居住的岛屿地理位置偏远，自然环境恶劣，但这

3、些岛屿中有很多是祖国海防线上重要驻地。师过渡：今天，老师将带大家走进一座小岛，认识一批守岛战士。2、直入主题，感受小岛的“小”。齐读课题并说一说这座岛有多小，它是什么样子的，从文中对小岛描述这些文字中能感受到什么。3、师过渡，读学习提示，明确学习任务。4、出示生字，检查预习。指名读词语，交流不理解词语，齐读。二、初读课文，整体感知1、整体感知课文，梳理故事情节。师：我们知道课文讲的是发生在小岛上的一个故事，接下来请同学们默读课文，边读边梳理本课故事的主要情节。生汇报，师相机出示板书。“发现菜地”“分享青菜”“敬礼致敬”。三、感悟

4、爱国情、深情讲故事。1、讲“发现菜地”的故事。师提问引导学生初步体会人物心理活动：通过读文我们知道上岛后将军发现一块菜地，课文中写到：发现菜地时将军“不由得一愣”，将军为什么“不由得一愣”？如果现在你们就是这位将军，你能说说当你看到这块菜地的时候，你是怎么想的吗？老师还有一件事不明白，当你想留下来吃晚饭时你又是怎么想的？2、讲“分享青菜”的故事。师提示：讲得时候可以适当加入人物心理活动。多媒体出示：那天，我乘快艇来到岛上，我们上岛的时候天正凉快，转着转着，我发现······自由读课文，再次感悟将军心理变化：师：听了各位将军的故事

5、，我想你们肯定是想留下来和战士同甘共苦，可是晚上端上来的一盘小白菜却让将军“脸色马上变了”，这是怎么回事?接下来请同学们自由读课文20-35自然段，看看文中有哪些地方写了将军动作神态，你从这些句子和词语中感受到什么？生交流。重点指导“脸色马上变了”“将军一愣”“将军在心里一阵沉吟”“喉咙哽了一下”“眼睛一亮”。指导学生朗读。师板书：生气、疑惑、感动“脸色马上变了”生：我从这句话知道将军很生气，师提问：将军为什么会生气（生气，这是战士们克服困难种出来的为数不多的小白菜，队长真是太不像话了！）此时此刻将军的表情应该是什么样的？“重重

6、地放下碗筷”（生气）师：现在你就是这位将军，你能把你生气时说得这句话读一读吗？（讲解多音字“哼”）“将军一愣”（疑惑，将军心想，我为什么会后悔？）“将军在心里一阵沉吟”这里老师有点疑问：为什么战士会把菜地弄成中国地图的样子？将军心里此时会想些什么？“鼻子有些发酸”“喉咙哽了一下”（感动，孩子们在这么艰辛的环境中还不忘家乡，不忘祖国，真是让人感动；这些孩子们啊，真懂事）“他眼睛一亮”“鼻子又开始发酸”（可爱的孩子们，，宁愿自己吃罐头，也要把这些珍贵的青菜给我吃······）师：你们说得都很对，看来你们真的走进了将军的内心世界，接下

7、来我们就以将军的口吻分组讲讲“分享青菜”这个故事。我们在读文的时候老师要求你们注意人物的动作、语言、神态，我们讲得时候也要注意自己的一言一行，把自己当成那位将军来讲这个故事。小组合作讲故事：出示要求：可以选一位主讲，小组成员共同合作完成一个故事，也可以分工合作，每人讲一部分（分工合作的小组一定要注意合作后故事情节的衔接。）你们的故事感动了我，让我想起一句话“哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行”我们看看还有谁在为我们守候着祖国的边陲。出示PPT，播放视频资料。出示材料一：他32年坚守开山岛，他说“让我一辈子守着这面旗”出

8、示材料二：这群海军西沙水警区的官兵，平均年龄25岁，90后占了一多半。他们的青春世界，就是蓝天碧海，足够遥远。他们驻守在西沙群岛，这里距离祖国大陆最近的城市，至少有360公里。他们说：“守着眼前的海，祖国就在肩头。”生谈谈自己感受。师：看到这里，你想说些什么？师