《李玉莲调》教学反思.doc

《《李玉莲调》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《李玉莲调》教学反思3月11日，对音乐组开了一•节公开课，是六年级第二单元的教学内容。主要是追踪音乐的源头——苏北民歌《李玉莲调》，一开始我就让孩子进入音乐的情境屮，欣赏了两首歌曲苏南民歌《紫竹调》和苏北民歌《拔根竹柴花》，感受苏南、苏北民歌的不同风格。对苏北民歌有初步的印象。紧接着让学生在听的过程屮找出本首歌曲节奏、旋律的特点。四句节奏基本相同，旋律有很多相同和相似的地方。初步知道苏北民歌的旋律特点；在熟悉旋律的基础上，结合苏北地理特点，用整体听唱法学唱歌曲，感受苏北人民鱼米Z乡的幸福生活情景；当学生掌握歌曲后，再來欣赏钢琴独奏曲《向阳花》。学生很快就能找出与

2、主题相关的不同变奏段落，体验到音域、节奏、音色、速度的变化与不同情绪之间的联系，原来《向阳花》旋律出自于歌曲《李玉莲调》旋律。最后在归纳总结苏北民歌的风格特丿兄热情、爽朗、活泼的。紧接着对苏北民歌的拓展，介绍了三首经典的苏北民歌《拔根芦柴花》、《茉莉花》和《撒趟子撩在外》，这三首歌曲是苏北民歌的代表，不仅在全国有影响，甚至流传到了国外。最后让学生自己选择其屮的一首來听，在欢快、活泼的苏北民歌声屮结束了本节音乐课。反思：六年级学生面临小升初毕业考试，许多乐理知识必须要知道，如果单纯的讲解，学生很快就会忘记。相反让学生亲口经历学习过程，他们了解的就会透彻，同时体会乐

3、曲的音乐素材源于何处的概念就越强。像本节课当屮让孩子IH己找出本首歌曲屮节奏、旋律的特点，对于学生更好的掌握这首歌曲效果更好。本节课，我从感受苏北民歌的特点——体会歌曲节奏的特点——找出旋律相同和相似的乐句——欣赏钢琴曲《向阳花》，一环接一环让孩子对苏北民歌的风格有了深刻的了解，对歌曲的分析从节奏到旋律让学生从刚开始的难到易，学生很快掌握了歌曲。本节课也有一些不足之处：自己一直从事六年级音乐教学，对于四五年级的教材不太熟悉，在选择苏南、苏北歌曲的时候，如果能选用学生学过的苏南民歌《姑苏风光》和苏北民歌《拔根芦柴花》来让孩子体验，学生可能会更快的进入音乐情境中去。