小学高效课堂的提高

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1、奋斗成就梦想实干凝聚力量——用“高效”提高教育教育质量惠民县麻店镇五牌学区小学李娟尊敬的各位领导、老师们：大家下午好，首先感谢教委领导提供了这么好的平台，感谢学校领导给了我这样的一个机会，在这里与老师们一起学习交流，感到非常的荣幸；今天我把在平时教育教学中的一些做法与感悟和大家分享。我分享的主题是：奋斗成就梦想，实干凝聚力量。用高效提升教育教学质量。提升教育质量是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。把提高质量作为教育改革发展的永恒主题。教育质量已成为学校竞争力的核心表现，质量高，则学校兴；质量差，生源就难以保障，学校的生存和发展就会出现危机。

2、我们说办人民满意教育，质量不好，人民肯定不会满意，树立教育新形象，首先是在质量上树形象，一个没有质量的教育肯定不是好的教育，一个没有质量的学校肯定不是一所好学校。所以提升教育教学质量是我们工作中的中之重。既然谈到用“高效”来提升教育教学质量，那我们首先来看看什么是高效？高效：即用最短的时间达到最大的收获。为什么要高效：因为你的时间不多了。什么时候要高效：在你没有时间再慢慢悠悠的时候。怎么做才算高效：就是用你剩下的时间做好能够做好的一切事。作为老师的我们用“高效”的工作，提升教育教学质量，是我们时刻面对迫在眉睫的问题。教学质量的提高，关键是课堂教学效率的提高。“高效课堂

3、”倡导自主、合作、探究的学习方式，彻底打破以教师传授为主的单一教学模式，通过开放性、实践性和选择性的课堂教学活动，形成师生双方相互交流、互相启发、互相补充的优质高效教学模式，使学生在学业上有高效的收获、高效的提高、高效的进步，促使学生获得高效的发展，以培养学生的探索进取精神。在新课程标准下的“高效课堂”，该如何打造呢？在上学年的镇统考中我们五牌小学取得了全镇18个单科第一的好成绩，这样的成绩离不开平时工作中高效的教育教学。我从就从以下四个方面和大家一起探讨：一、行为习惯是基础，二、家校合作是纽带，三、教研学习是关键，四、课堂是着力点。我觉得这四样缺一不可。一、行为习惯

4、是基础。习惯是什么？著名的美国作家杰克·霍吉在他的书中写道：“我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。我会推着你前进，也可以拖累你直至失败，我就是习惯。”教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单的说，教育就是要形成习惯。”英国教育家洛克也曾经说过，“一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。”同样在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。由此可见，一个人从小养成的行为习惯会长远的发挥作用，甚至会影响他的一生。从一开始就注重学生良好的习惯，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培养学生良好的学习习惯也是小学素质教育的一项基本要求。从小处说，只有学生养

5、成了良好的行为习惯，才可能形成良好的学风、班风、校风，最终达到提高学习成绩与学习效率的目的。我现在带一年级，为了高效的教育教学，从一入学我就开始对他们从三个方面严格要求，大家都知道，一年级的孩子是最容易乱动，上课走神的。首先就是让他们坐稳屁股，1、狠抓听课习惯。这是我们班孩子端正坐姿在认真听课。平时上课我都是这样要求的，听的时候手不可以乱动，不能拿任何东西，眼睛要看着老师，因为一个小纸片和橡皮擦掉的碎末都是他们走神儿的最佳武器。所以在课堂上重点培养他的四个方面的能力：①学会听。专心听别人讲话是一种良好的习惯，首先我教给学生听的方法：要求他既要学会倾听老师讲课，又要学会

6、倾听同学发言。我告诉学生，听时要做好积极地心理准备，把注意力集中在课堂上，自己先独立想一想对这个问题的看法，再虚心倾听其他同学的意见，逐步学会记住他人发言的要点，听后要用“我明白了”、“我同意你的看法”、“请您把它再讲一遍好吗？”等语言表明自己的听的结果。慢慢地学生就会达到听懂、听出要点的要求，从而实现“会听”的目标。经过一段时间的训练，学生听的能力明显提高。②学会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材

7、料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。③学会想：会想，首先要肯想。课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，